赵红梅-幼儿园教育活动设计与指导（第二版）第十章 经典习题参考答案.docVIP

第十章 经典习题参考答案 一、单项选择题 1.C 2.B 3.B 4.B 5.C 6.B 7.A 8.B 9.D 10.A 11.A 12.B 13.A 14.B 15.D 16.D 17.D 18.D 二、材料分析题 【答案要点】 提问，是教师在集体教育活动中通常采用的策略之一，是影响教师对教育活动指导有效性的重要指标。提问要尊重幼儿的年龄特点和认知发展规律。评价教师提问的有效性表现在： 首先，提问使用的目的性、艺术性。教师的提问，一方面要能激起被提问者回答问题的兴趣和热情，另一方面，还要与特定的教学情景相结合，能引发幼儿进一步的思考，促使教育活动在充满情趣、贴近幼儿生活、推动幼儿思维迁移的状态下，使教育活动内容层层深入。 其次，提问形式的灵活性、多样性。选择恰当有效的时机实施提问，视实际情况采用不同形式的提问。有时可以是展示式提问（即有明确的答案．是对知识核心的提问，但缺少启发性、思考性）或开放式提问（即没有明确的答案，属于更高认识水平的提问，可以引发幼儿讨论、激起幼儿想象）；有时也可以是启发式提问（即在问题情景中引起幼儿进行比较、假设、分析、推理）或换位式提问（即引起幼儿假设，学着用换位方式去体验角色的行为、心理等）。 再次，评价教师的提问还包括评价教师是否将“疑”字引入教学过程。教师是否通过引疑、设疑、质疑、求疑、解疑、留疑等一系列过程，启发幼儿积极思维，并在教育活动过程中允许幼儿以适合自己的方式、方法、速度学习；教师是否能支持幼儿特有的想象和“与众不同”，及时发现和挖掘蕴藏在幼儿身上的潜能，通过双向、多向提问形成学习过程中师生互动、生生互动的良性循环。 这位老师的提问，从类型上看相对比较单一，比较多的都是事实性提问、回忆式提问，问题的开放性不够。多次出现齐声回答的现象，也在一定程度上说明了所提的问题缺乏挑战性。此外，“可能有的小朋友以前听过这个故事，不过也请你们认真听好不好？”这样的提问，反映出老师在选择教育内容时，没有充分考虑幼儿已有的经验。教师的提问设计以及其他的活动设计，应考虑到幼儿是否听过这个故事，听过多少遍，是否有相关的经验等。