教科版科学六上3-2 斜面 公开课优质课件.pptVIP

2.通过测试，你认为斜面有什么作用？ 降低搬运难度，节省力气。 教科版六年级科学上册 公开课 优质课 适用 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 第三单元：工具与技术 2.斜面 核心素养目标 核心素养目标 科学观念：通过实践活动，知道利用斜面从上往下搬运物体和从下往上搬运物体都能省力，认识到斜面在生活中的应用相当广泛。 科学思维：能在教师指导下，利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务，并且能以实验数据为证据，说明斜面能省力。 探究实践：通过搭建斜面模拟向下和向上搬运物体，对利用斜面搬运物体和直接提升物体所用力的大小进行测量，并对结果进行评价。 态度责任：愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点，具有认识和研究斜面的兴趣，培养好奇心和合作探究的能力。 科学聚焦 01 “连筒”引水 你知道右边的图片是什么吗？ 利用斜面 把无数竹筒串接在一起，连接成封闭性的水渠，形成规模或大或小的引水系统。 从古至今有许多工具和技术沿用至今，斜面就是其中一种，你见过哪些斜面？ 说一说斜面有什么作用？ 科学探索 02 对于技术和工具在实际运用中的效果，我们应当进行测试与评价。测试的方法可以是模拟测试和实际测试。在测试时，需要建立评价指标，评价的指标可以有多有少，我们可以逐步由少到多来学习。 1.模拟测试：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。 将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B。 是否完成任务？ 是否需要人为施加力？ 1.模拟测试：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。 任务目标 是否完成任务 是否需要人为施加力 沿斜坡滚落石头 搭斜坡运水 斜面测试记录表（一） 提示 是否需要人为施加力指的是在石块和水“通行”过程中是否需要人为加力。 木块、塑料槽、水、盛水的瓶子、水槽、石块、装小石块用的袋子、抹布 实验材料 实验步骤 ①用木块和塑料槽在桌面搭建一个斜面。 ②在水槽的两端确定A、B两点，用笔划横线做好标记。 ③把装有大小石块的口袋放到A处，放手让石块口袋自然下滑。 ④观察石块能否在不施加外力的情况下，从高处A自然滑到低处B。 任务目标 是否完成任务 是否需要人为施加力 沿斜坡滚落石头 搭斜坡运水 斜面测试记录表（一） 是 否 1.模拟测试：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。 用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。 实验步骤 ①用几段塑料槽搭一个较长的斜面 ②一端搭在小木块上，另一端用水槽接住。如果搭建的水槽稍长，中间容易脱节，可以用一个稍小一点的木块在水槽中间支撑一下 ③将一杯水从水槽高处导入，观察是否能流到水槽中 任务目标 是否完成任务 是否需要人为施加力 沿斜坡滚落石头 搭斜坡运水 斜面测试记录表（一） 是 否 是 否 通过斜面将物体从高处搬运到低处时，物体可以借助自身的重力从高处沿斜面滑到低处，这个过程人不需要额外施加力。 2.模拟测试：用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程。 将两个物体（比如木块和石块）由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 斜面测试记录表（二） 任务目标 是否完 成任务 用力情况（填测量数据，单位N） 拉木块 拉石块 1 2 3 平 1 2 3 平 沿斜面从低到高拉物体 直接提升物体 提示 除了“用力情况”还有别的指标能评价我们完成任务的过程吗？ 木块、塑料槽、石块、装小石块用的袋子、测力计 实验材料 2.模拟测试：用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程。 实验步骤 拉动物体要匀速、缓慢，注意方向尽量与斜面平行。 1.搭好一个斜面。 2.再测出沿斜面由低处B缓缓地提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 3.按步骤2重复做几次。 2.模拟测试：用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程。 将两个物体（比如木块和石块）由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 2.模拟测试：用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程。 木块、塑料槽、石块、装小石块用的袋子、测力计 实验材料 2.将两个物体（比如木块和石块）由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 注意与任务3数据进行对比。 1.搭好一个斜面。 3.按步骤2重复做几次，取其平均数。 拉动物体要匀速、缓慢，注意方向尽量与斜面平行。 实验步骤 注意事项 ②实验中小木块要匀速运动，边拉边读 （测力计指针基本保持不动） ①测力计在使用之前先调零 ③重复实验三次，求平均数 实验记录 任务目标 是否完 成任务 用力情况（填测量数据，单位N） 拉木块 拉石块 1 2 3 平 1 2 3 平 沿斜面从低到高拉物体 直接提升物