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北师大版小学四年级数学下册导学案 （全册） 课题 年 级 四年级 学习 教师提供 小数的意义主备人 计数器 课型审核人 学案导学课 内容 学生提供 1、从生活中搜集的小数 2、计数器 1、体会生活中存在的小数 学习 2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义目标 3、知道小数部分的读写，会写读写小数 重点 通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义难点 学 习 过 程 学 案 导 案 个案反思 独 立 一、自学 P2，想一想每个情境中的小数表示的意义各是什尝 么 试 二、把自己搜集来的信息（生活中的小数）展示到各自的小黑板上 三、自学完成P3; P4“填一填” 四、借助计数器，完成认一认，试一试  一、引入课题二、巡视 三、教师参与学习，必要时给予补充和解释 一、小组内交流自学情况（一、二） 1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义二、小组展示成果 合 2、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义作 3、交流P2 、P4 发现小数和分数互换的方法 探 4、集体展示、学习顺序表P5 认一认，试一试自己的理解和究 发现 我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、百分位、千分位，万分位?。它们与个位之间用（.）隔开， （.）读作“点”  四、教师出示计数器上的数提问“这里的每个”3“分别表示什么意义 五、引导学生， 理解数位顺序 表。 自我 挑 P6 练一练 1 、2 、3 战  六、引导展示结果 自 通过今天的学习，我知道了（ ），并学会了（ ）我 ,以后我会在（ ）方面更加努力 总 结 一、 填空 1、 一张纸 平均分成 10 分，要表示这样的 3 分是多少？用分数表示是（ ），用小数表示是（ ） 2、 0.7 里有（ ）个 0.1 预 0.25 里面有（ ）个 0.1 和（ ）个 0.01 留 3.5.15 中的左边的 5 在（ ）位上，表示（ ）个 1，1 在（ ） 作 位上，表示（ ）个 （ ） 右边的 5 在（ ）在（ ）位上， 业 表示（ ） 二、把下列小数化成分数 0.5= 0.12= 0.333= 三、选做 附小四年级数学导学案 课题 年 级 四 学习 教师提供 内容 学生提供 测量活动主备人 米尺和直尺及测量的物品 米尺和直尺及测量的物品 课型审核人 新授课 学习 1、 通过测量活动进一步体会小数在日常生活当中的应用 目标 2、 通过探索“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义重点 教学重点：进一步体会小数的意义 难点 教学难点：能够正确地用小数表示一个物体的长度 学 习 过 程 学 案 导 案 个案反思 独立尝 试 一、 小组内合作学习 P7 1、测量：课桌，门，小黑板的长、宽、高完成：填一填  一、 复习 引 入 、揭示课题 二 、参与指导 一、 交流、展示自学情况 1、 课桌长（6）分米=（ ）厘米，45 厘米=（ ）分米合 2、 小黑板长：120 厘米=（ ）米=（ ）分米 作 宽：70 厘米=（ ）分米 引导学生展示 探 一、知识拓展 究 1、“填一填”自由选择物体测量、并交流测量结果（用“米” 表示） 说说自己的测量过程和理解 自 我 P8 “试一试” 挑 战  引导展示 自 通过今天的学习，我知道了一些物体的长度不仅仅可以用 我 （ ）来表示，还可用（ ）来表示而且学会了复合（大） 总 单位与小单位之间的互化 结 一、 做一做 4 分米=（ ）米 52 厘米=（ ）米 8 厘米=（ ）分米=（ ）米 620 克=（ ）千克 59 克=（ ）千克 5 元 6 角 8 分=（ ）元 1 米 6 分米=（ ）米二、选做 测量你的身高（ ） 米 你的体重（ ）千克 预留作业 附小四年级数学导学案 课题 年 级 四年级 学习 教师提供 内容 学生提供 比大小主备人 课型审核人 新授课 学习 根据整数的比较方法，学会小数大小的比较目标 在此基础上学会将几个小数按大小顺序排列 重点 大小的比较难点 学 习 过 程 学 案 独立尝 试 一、 自学并完成P9 内容“谁的得分高” 想一想：你的比较方法是什么  导 案 个案反思 一、引入课题 一、 小组内交流、互相学习 一、 1、交流比较的结果和方法二、小组展示成果 归纳：小数大小比较的方法 合 三、分层练习，完善知识作 练一练：1、比大小 探 0.839（ ）0.9 7.217（ ）7.22 究 2、从小到大排列顺序 （1）0.720 ， 0.702 ，0.712 （ ） ＜ （ ） ＜ （ ） （2）8.09 ，8.91， 9.08 （ ） ＜ （ ）＜ （ ）  二、适时导学建立（比较方法） 下面是两个超市的宣传单 自 奶奶要到超市里买个水壶和一个布娃娃请同学们帮奶奶想我 挑 一想到哪个超市购买好呢？ 战 乐乐超市 水壶