生物综合题解题技能——同位素示踪.pptxVIP

生物综合题解题技能——同位素示踪;解析 同位素示踪法是利用放射性元素作为示踪剂 对研究对象进行标记的微量分析方法，即把放射性 同位素的原子掺到其他物质中去，让它们一起运动、 迁移，再用放射性探测仪器进行追踪，就可知道放 射性原子通过什么路径，运动到哪里了，是怎样分 布的。从而研究细胞内的元素或化合物的来源、组 成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、 化学物质的变化、反应机理等。第（3）小题的实验 设计可用同位素标记法。分别用同位素18O标记的 H218O和C18O2提供给两组植物进行光合作用实验，分 析两组植物光合作用释放的氧气，18O2仅在提供H218O 的那组植物中产生，即可证明光合作用产生的O2来自 H2O。;答案 （1）B （2）BD ;归纳整合 1.标记水和二氧化碳中的氧元素来探究光合作用产 生的氧气的来源。例如在教材中，介绍的鲁宾和 卡门的实验，研究光合作用中释放的氧到底是来 自于水，还是来自于二氧化碳。他们用氧的同位 素18O分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和 C18O2，然后进行两组光合作用实验：第一组向绿 色植物提供H218O和CO2，第二组向同种绿色植物 提供H2O和C18O2。在相同条件下，他们对两组光 合作用释放的氧进行了分析，结果表明第一组释 放的氧全部是18O2，第二组释放的氧全部是O2， 从而证明了光合作用释放的氧全部来自水。;2.标记植物吸收的特种元素来探究该元素在植物体 内的运输途径，如本样题第（1）小题。 3.标记硫元素和磷元素来探究噬菌体的遗传物质是 DNA，如本样题第（3）小题。教材中同样是在介 绍噬菌体侵染细菌的实验中，介绍了35S的标记应 用。即是用35S标记噬菌体的蛋白质外壳来显示其 最后的存在部位。由于蛋白质含有S元素，而DNA 中不含S元素，可以把蛋白质和DNA区别开来。 4.标记DNA分子中的元素来探究DNA分子的半保留复 制，例如用 N的同位素15N标记核苷酸研究DNA的 半保留复制。;5.利用标记DNA分子制造基因工程中的DNA探针。 6.标记氨基酸探究分泌性蛋白质在细胞中的合成、 运输与分泌途径，利用N的同位素15N标记氨基酸。 例如，通过实验???明分泌蛋白在附着于内质网上 的核糖体中合成之后，是按照内质网→高尔基体 →细胞膜的方向运输的，从而证明了细胞内的各 种生物膜在功能上是紧密联系的。;变式训练 1.用3H标记葡萄糖中的氢，经有氧呼吸后，下列物 质中可能有3H的是 （ ） A.H2O B.CO2 C.C2H5OH D.C3H6O3 解析 有氧呼吸的最终产物是CO2和H2O。;2.将植物细胞在3H标记的尿苷存在下培育数小 时，然后收集细胞，经适当处理后获得各种细胞 器。放射性将主要存在于 （ ） A.叶绿体和高尔基体 B.细胞核和液泡 C.细胞核和内质网 D.线粒体和叶绿体 解析 尿苷是合成RNA的原料，在细胞器中只有 线粒体和叶绿体含有DNA并且转录合成RNA。除此 之外，核糖体的组成成分中含RNA，但是，选项 中末涉及。;随堂演练 1.将用15N标记的尿嘧啶核苷酸引入某种绿色植物细 胞内，一段时间后，下列各组结构中，放射性较 强的一组结构是 （ ） A.细胞核、核仁、中心体 B.细胞膜、核糖体、高尔基体 C.细胞核、核糖体、线粒体、叶绿体 D.细胞核、核糖体、内质网、液泡;2.科学家利用“同位素标记法”搞清了许多化学反 应的详细过程。下列说法正确的是 （ ） A.用14C标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作 用中的转移途径 B.用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用 的原料 C.用15N标记核苷酸搞清了分裂期染色体形态和数 目的变化规律 D.用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了 DNA是遗传物质;3.从某腺体的细胞中提取一些细胞器，放入含有15N 标记的氨基酸的培养液中（培养液还具备这些细 胞器完成其功能所需要的物质和条件），连续取 样测定标记的氨基酸在这些细胞器中的数量，下 图中正确的是 （ ）;4.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一 端，然后探测另一端是否含有放射性14C标记的吲 哚乙