（同课异构）打开令人醒豁的生活之窗——我的叔叔于勒 教案.docVIP

微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 教 学 流 程 教师活动 学生活动 课堂变化及处理效果 一、导入新课 创设情境： 师：你可以踢我一脚吗？ 生：我可不敢。再说我为什么要踢你呢？ 师：我给你钱，你踢吗？ 生：老师，你不会是生病你了吧？ “花钱买踢”这个看似荒谬的故事，实际是真实存在的。为了在作品中要表现被人踢的真实感受。故事里的主人公是世界短篇小说之王——法国作家莫泊桑，凡事都要去亲身体验一下， 也正是这种追求，使他的每一篇作品都打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。 今天就让我们学习他的小说《我的叔叔于勒》。我们感受经典小说带给我们的生活启示 出示学习目标 1.速读课文，感知故事内容。 2.品读课文，分析人物形象。 3.思读课文，探究多元主题。 知内容 1.用一组数量短语来点明故事的相关要素，如：一个家庭、一位叔叔…… 2.能不能在这些数量短语的中心语前面加上合适的修饰语，将其串连在一起，讲述整个故事的主要内容。 3.在了解整个故事之后，老师发现一个有趣的现象，黑板上的这些要素之间，有不少存在要因果关系，你能否用“因为……所以……”的句式把它们串连起来。 板书：因为……所以…… 追问：这么多的因果关系，是什么因素导致的？ 板书：金钱 析人物 一部优秀的小说，大都有使人难忘的典型人物。在刚刚所说的因果关系，哪些人物都你们留下了深刻的印象。 选出你认为小说中对菲利普夫妇的描写写得最精彩的一段，揣摩语言背后人物的真实心理，并且用第一人称的口吻写出这个人物的“内心独白”。 如：34段：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。” 展示之余，可以对人物进行形象分析： 自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。 面对穷困潦倒的于勒，菲利普夫妇避之唯恐而不及，但文中仍有一人例外。 可从文中找出句子来分析。 追问：我们能不能也用一个关联词对若瑟夫的行为进行概括或评价。 板书：虽然……但是…… 追问：若瑟夫对待于勒叔叔的态度，为什么和自己的父母不一样呢？能不能用一个词语来解释？ 板书：亲情 探主题 若瑟夫当时还是个小孩子，设想再过20年，若瑟夫会不会长成菲利普夫妇那样的人？ 出示: A.如果……，那么若瑟夫会成为菲利普夫妇那样的人。 B.如果……，那么若瑟夫不会成为菲利普夫妇那样的人。 板书：如果……那么…… 出示： 资料链接——时代背景 追问：拮据的家庭可能会影响一个人的消费，但会不会影响到一个人的为人准则，也很难说。有没有哪位同学有不同意见呢？ 板书：善良 叩心灵 在拜金主义冲淡了人性的社会中，若瑟夫的表现则是那个社会里的一缕曙光，寄寓这作者对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂! 伟大的哲学家、教育家亚里士多德说：教育并不能改变人性，只能改良人性。《我的叔叔于勒》就这样穿越时空，带着作者的思索，叩问一代代读者的心灵，又给我们带来些什么启示呢？ 结束语 情景表演 明确学习任务 预设： 一封家书 一次旅行 一艘轮船 一份期待 一次偶遇 一次躲避 一桩婚事 一番辱骂 一堆赞美 …… 预设： 一个贫困的家庭，在收到发了财的叔叔的来信后，充满了期待。这封信不仅赢取了全家人的赞美，还促成了二姐的婚事，让全家拥有了一次梦寐以求的旅行。在一艘轮船上却偶遇穷困潦倒的于勒叔叔，希望破灭，辱骂之余不忘更换轮船，躲避于勒。 预设： ①因为于勒叔叔的一份来信，所以我们一家人都急切盼望他回来。 ②因为于勒叔叔的一份来信，所以促成了二姐的一桩婚事。 ③因为遇到穷光蛋于勒，所以一家人改乘另一艘船，躲避它。 ④因为于勒再次沦为穷光蛋，所以之前的期待变成了失望。 ⑤因为于勒再次沦为穷光蛋，所以之前的赞美又变成了辱骂。 …… 预设：菲利普夫妇 学生完成练笔 啊！啊！上帝呀！原来如此，这真的是于勒。那个说自己发了财要偿还我们损失的于勒，那个说要带着钱回来和我们一起快乐生活的于勒。怪不得他十年杳无消息，原来如此。这个无赖，年轻时就侵占我的财产，他怎么可能发财，有钱也让它糟蹋光了。我们十年的期盼呀！我的上千种计划，我的别墅！唉！还有女儿的婚事，女婿要是知道了怎么办？他会不会......要出大乱子了。这个坏蛋，这个无赖，这个流氓。怎么办？我的天哪！ 展示交流、点评 预设： 若瑟夫 ①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 ②我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ③我（坚定地）说：“我给了他十个铜子的小费。” 预设： ①虽然若瑟夫知道于勒叔叔的状况