（同课异构）打开令人醒豁的生活之窗——我的叔叔于勒.pptxVIP

我的叔叔于勒莫泊桑 著—九年级上册语文精品课— 候课任务 请同学们自由朗读《我的叔叔于勒》一文。 学习目标3思读，探究多元主题。2品读，分析人物形象。1速读，感知故事内容。 知内容 用一组数量短语来点明故事的相关要素，如：一个家庭、一位叔叔……一封家书一次旅行一艘轮船 一份期待一次偶遇一次躲避一桩婚事一番辱骂一堆赞美…… 赞美VS辱骂于勒的贫富状况菲利普夫妇对于勒的评价贫富贫坏蛋、无赖、流氓正直、有良心、有办法小子、讨饭的、贼 知内容 在这些数量短语的中心语前面加上合适的修饰语，将其串连在一起，讲述整个故事的主要内容。 一个贫困的家庭，在收到发了财的叔叔的来信后，充满了期待。这封信不仅赢取了全家人的赞美，还促成了二姐的婚事，让全家拥有了一次梦寐以求的旅行。在一艘轮船上却偶遇穷困潦倒的于勒叔叔，希望破灭，辱骂之余不忘更换轮船，躲避于勒。 知内容 用“因为……所以……”的句式将我们找到的要素联系起来。 示例1因为于勒叔叔的一份来信，所以我们一家人都急切盼望他回来。2因为于勒叔叔的一份来信，所以促成了二姐的一桩婚事。3因为遇到穷光蛋于勒，所以一家人改乘另一艘船，躲避它。……金钱！ 析人物——菲利普夫妇 选出你认为小说中对菲利普夫妇描写最精彩的一段，揣摩语言背后人物的真实心理，并且用第一人称的口吻写出这个人物的“内心独白”。 34段：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。”示例： 啊！啊！上帝呀！原来如此，这真的是于勒。那个说自己发了财要偿还我们损失的于勒，那个说要带着钱回来和我们一起快乐生活的于勒。怪不得他十年杳无消息，原来如此。这个无赖，年轻时就侵占我的财产，他怎么可能发财，有钱也让它糟蹋光了。我们十年的期盼呀！我的上千种计划，我的别墅！唉！还有女儿的婚事，女婿要是知道了怎么办？他会不会......要出大乱子了。这个坏蛋，这个无赖，这个流氓。怎么办？我的天哪！自私虚伪贪婪虚荣庸俗懦弱视金钱高于亲情的小市民 析人物——若瑟夫 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我 地说：“我给了他十个铜子的小费。”坚定 微信公众号：初中语文匠原创微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠析人物——若瑟夫 用一个关联词对若瑟夫的行为进行概括或评价。虽然若瑟夫知道于勒叔叔的状况不好，但是他还是给了叔叔小费。虽然父母对叔叔很是嫌弃，但是若瑟夫表达了对叔叔的同情。虽然明明知道父母会责怪自己，但是他还是冒着风险给了不菲的小费。…… 析人物——若瑟夫 若瑟夫对待于勒叔叔的态度，为什么和自己的父母不一样呢？能不能用一个词语来解释？天真善良富同情心有正义感亲情！ 探主题A.如果……，那么若瑟夫会成为菲利普夫妇那样的人。B.如果……，那么若瑟夫不会成为菲利普夫妇那样的人。 微信公众号：初中语文匠原创微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语