小学英语_PEP英语六年级下册Unit4ThenandnowReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

Unit 4 Then and now Read and write学情分析 小学英语（PEP）六年级下册 六年级的学生经过几年的英语学习已经具备了一定的语言积累和知识储备，掌握了一定的学习策略，有了一定的默读、寻读、跳读等基础能力，他们乐于在学习中通过积极参与、小组合作习得语言、增长能力。 本课要求学生在文本中学习词汇，利用插图体会故事。能够在教师指导下完成思维导图，模仿语篇进行写作。学生通过六下第二、第三单元的学习，已对过去时的使用有初步的了解，能够在固定语境下使用过去时描述事件。 Unit 4 Then and now Read and write效果分析 小学英语（PEP）六年级下册 本课时是一节文本阅读课，基于本课的教学目标，我利用情景教学法，交际法，合作学习法等多种方式，创设听、说、读、写、看相结合的语言教学活动，让学生在学习语言技能知识的同时，培养学生主动参与，积极思考，勇于创新的思维品质。现将各个教学环节的落实效果分析如下： 阅读前效果分析 通过谈论my race, 激活学生的知识储备并学习新词：race, cheetah, tripped和fell，为新课的呈现作铺垫。然后由my race自然过渡到Wu Yifan’s race. 由my feeling 自然引出 Wu Yifan’s feeling. 学生的学习心理准备状态被调动起来。 阅读中效果分析 通过