小学五年级数学能被2、5整除的数的特征 .docxVIP

2、能被 2、3、5 整除的数 课题一：能被 2、5 整除的数的特征 教学要求 ①使学生初步掌握能被 2、5 整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被 2、5 整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。 教学重点 掌握能被 2、5 整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学难点 掌握能被 2 和 5 同时整除的数的特征。 教学过程 一、创设情境 1、请你说出整除、约数和倍数的含义。 2、38970 这个数能否被 2 整除？你是怎样判断的？ 师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以根据数的特征来进行判断，今天我们就来学习能被 2、5 整除的数的特征。（板书课题） 二、探索研究 学生动手操作。学习能被 2 整除的数的特征。 ×2写出 2 ×2 1 2 2 4 3 6 4 8 5 10 6 12 7 14 8 16 9 18 10 20 … … 观察：先让学生自己去观察 2 的倍数，看他们有什么特征，如观察有困难，可作提示：看他们的个位有什么特征。 特征：让学生说出观察的特征。（板书在黑板上） 检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。 小组合作学习 奇数和偶数。 翻开书第 53 页看“能被 2 整除的……”以及“注意”。 让学生举例分别说出几个奇数和偶数。 比较奇数和偶数个位的特征。（让学生填） ①偶数的个