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第 第 PAGE 10 页 共 89 页 新人教版九年级物理全册教案 第十三章 热和能 §13.1 分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点； 能解释某些热现象。二、过程与方法 通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法; 培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级 10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书 P12图4 ） a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度：V ﹥V ﹥V 气 液 固 演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高，扩散越快。 分子热运动，分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示：观察弹簧测力计上示数变化 九年级物理教学案 分子间的引力和斥力是同时存在的。 分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 分子间引力和斥力的大小关系。 r0 r 0 0 ②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力） dd﹥r d 0 ③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力） dd﹤r d 0 ★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理 1～4 题 ★反思： §16.2（1）内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用． 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例． 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系． ★课程内容 1、内能的定义 2、影响内能大小的因素 3、改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程 一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 （热能） 二、影响内能大小的因素质量、温度、状态变化 方 法一：物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说 方 法一： 四、改变物体内能的方法 （讲：P 空气压缩仪） 129 机械能→内能外界对物体做功，物体内能会增大。a.压缩空气做功，使空气内能增大。 机械能→内能 b.摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。 物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。 内能→机械能 做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。 思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？ ★小结： ★作业——动手动脑学物理 1～5 题 ★反思： §13.2（2） 内能 ★课程内容 1、热传递 2、改变物体内能两种方法的比较 3、温度、内能和热量的区别及联系 ★重点——热传递 方 法 方 法二： ★过程 九年级物理教学案 一、热传递 热水袋暖手 手 吸热 温度升高，内能增大。 热水袋 放热 温度降低，内能减小。 实质：内能在不同的物体间转移。 条件：两个物体间存在温度差 方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。(两个物体) （一个物体） 高温物体放热，内能减小。低温物体吸热，内能增大。 热量（Q）：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。 （注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得） ①热量是过程量，不是物体具有的。 ②单位：焦耳（J） 二、两种方法的比较（做功和热传递） 相同点：（1）都能改变物体的内能。 （2）改变物体内能是等效的。2.不同点：（1）做功——能量转化 热传递——内能转移 （2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。 热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来恒量。三、温度、内能和热量的区别和联系 物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。 联系 内能是状态量，热量是过程量。 温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。 区别 热量是过程量，只有在热传递过程中获得。 注意：状态量——是物体具有的； 过程量——不是物体具有的。 ★小结： ★作业—— ★反思： §13.3（1） 比热容 ★教学目标 一、知识与技能 通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 尝试用比热容解释简单的自然现象． 能根据比热容进行简单的热量计算． 二、过程与方法 利用探究性学习，提高学生的思维能力． 三、情感态度与价值观 通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神． 课程内容 1、探究物体吸