观摩省课心得.docVIP

观摩省优良课心得 以下是我在此次观摩学习中的一点自己的领会： 一、与时俱进的教课理念 位参赛教师的讲堂教课中无不浸透着“学生为主体，教 师为主导”的教课理念，几乎每位教师都是采纳各种方法，指引学生经过自主学习得出结论。真实做到了学生能说的，教师不说，学生不可以说的，在教师的启迪下说。教师设计的问题很奇妙，拥有指引性，步步深入，层层递进；同时教师设计的学生活动也很 周密，大多数的学生都能依据老师的要求顺利达成任务（或是实验或是设计或是议论讲话等等），说明教师在设计活动时充分考虑到了学生的知识水平易操作能力。课前教师是编剧，课上教师 是导演，课本不再是独一的依靠，知识不再是独一的目标。教师利用课本编排讲堂，指引学生体验、研究、议论、剖析、总结等，使学生真实成为了学习的主人，不单学到了知识，更重要的是体验到了学习的过程，学到了研究新知识的方法。 二、别开生面的教课手段 听课过程中参赛教师们设计的各种各种的新奇的实验老是 让观众们眼前一亮。此中高安中学的陈老师，开课后就让学生参加了特别风趣的实验———“抓泥鳅”；上犹中学的刘老师居然用香蕉做成电源而且使诞辰贺卡发出声音；新余四中的江老师在 －1－ 讲堂上展现了自己在课前与同学们共同达成的实验———利用 秒表实质测出小汽车、摩托车加快到必定速度所需要的时间；还有许很多多这样的特别风趣的实验，无一不使学生真真实正领会到学习物体的兴趣，甚至使在场听课老师都会有一种感觉———本来物理实验还能够这样做。 三、高明精深的教课艺术 往常而言，教课艺术就是教师在讲堂上依照教课法例和美学 尺度的要求，灵巧运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、 调控等手段，充散发挥教课感情的功能， 为获得最正确教课成效而 实行的一套独具风格的创建性教课活动。 能够是教课方案美、教 态美、教课语言美、教课过程美、教课境界美、教课机智美、教 学风格美、教师人品美等既是以提升教课质量为最后目的， 又使 教课拥有了审美价值。 此中给我印象最深刻的是景德镇一中的洪老师， 他幽默、幽 默的讲堂语言赢得大家阵阵掌声， 讲堂氛围自然不在话下， 学生 的注意力也所有被老师集中了起来， 轻松快乐的学到了知识。 其 次是南昌十中的李老师，在讲堂教课过程中时时时的称号同学们 为科学家，让同学们模拟科学家的行为， 教师的这些语言和行为 使讲堂氛围和睦融恰！ 以学生为主体的教课理念我们都懂、 多种教课手段的利用有 －2－ 利于教课我们都知道、在教课过程中要形成自己独到的教课风格 我们向来都在追求，不过有时我们怕做不到而不敢想。经过这 次观摩学习让我理解了：只有想不到，没有做不到！ 让我们张开想象的翅膀，勇敢创新吧，我们的物理讲堂也会 变得流光溢彩！ －3－