学会自主学习教学设计.docxVIP

教学目标： 了解自主学习的含义。 第 12 课 学习新天地 学会自主学习 教学设计 大冈初中 花丽 结合实例理解自主学习的重要性。 反思和改善学习状况，提高自主学习的能力。 课前准备： 组织学生编排小品 学生完成导学案预习 教学设计思路： 学生刚刚进入初中，学习还是很被动，大多不能够作到自觉学习。本课“学会自主学习”，有两个小主题：学习是什么；自主学习。设计理念是以快乐学习为主线，寻找、创造、分享快乐。 第一个小主题，由学生所在学校学风是什么入手，引发学生的思考：学习应该是积极主 动的，每个学生都应该成为自主学习者；第二个小主题，认识自主学习的重要性、了解自主学习的条件、含义、掌握自主学习的基本方法，通过视频、小品赏析、小记者调查环节，即兴演讲等多种手段，引导学生自主合作学习，提高自主学习的意识和能力。 教学过程： 【音乐欣赏 创设情境】 〔设计意图〕《幸福拍手歌》创设快乐情境，激发学生学习热情,导入新课。 【课堂学习】 活动一：认识学习什么 设问：我们龙冈初中的学风是什么 〔设计意图〕引发思考：学习应该是积极主动的，每个学生都应该成为自主学习者； 活动二：感受自主学习的重要性 1、视频链接：新闻人物 无锡天一中学 14 岁女孩 “自主学习能力超强”成为被推荐上北大关键 2、讨论：视频新闻人物洪欣格成功快乐的原因 3、师生归纳开展自主学习的条件 〔设计意图〕以同学们感兴趣的视频形式，用同龄人的事例，引起同学们的情感共鸣， 感受自主学习的重要性；同时引导学生了解开展自主学习应具备的基本条件 活动三、探究自主学习的含义和特征（方法） 1、小品赏析 2、思考：两位同学的学习态度和方式有什么区别（引导了解自主学习的含义） 3、小组讨论：小品中小明小亮的哪些行为体现了这个区别 4、师生归纳，自主学习的特点。 〔设计意图〕以同学们感兴趣的小品形式，贴近学生生活实际的内容，更能引起同学们的情感共鸣，激发学习的兴趣。通过两段小品的对比，让同学们对自主学习 能有一个直观地认识和情感上的认同，通过小品的分析，能从中看出自主学 习的一些方法，为同学们今后如何开展自主学习例举了一个榜样和引导。 活动四：反思自己的自主学习 1、小记者调查：你在自主学习上做得怎样。 （学生谈谈自己对这些问题的真实想法，那些能做得很好，那些做的不好，欠缺之处） 〔设计意图〕记者调查的形式是提高学生的兴趣，调查的过程其实也是学生自我反思的过程。通过这些反思，看自己的自主学习能力怎样，如果自己的自主学习较强的话，继续努力，如果自己的自主学习意识和能力还比较薄弱的话，要根据自主学习的特征，逐步摆脱对家长和老师的依赖，逐步培养自己的自主学习能力。 2、即兴演讲：我要做快乐学习的主人（可以从结合自主学习的要求从不同角度谈谈自己今后将如何践行） 〔设计意图〕通过演讲，发挥学生的主体性，进一步增强自主学习的意识，提高自主学 【我的收获】： 习的反思能力。 1、学生谈本节课的收获。 2、教师小结学习成果，评选最佳个人和合作小组。 〔设计意图〕畅所欲言，学习活动后的总结和反思也是自主学习的一种表现。 【教师寄语】： 【课堂检测】