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教育心理学华中师范大学知识;第一节 教学目标概述;二、教学目标的基本取向 ㈠ “普遍性目标”取向 ●基于经验、意识形态或社会政治需要而引出的一般的教学宗旨或原则。（中国古代教育家、斯宾塞等) ●这种目标的特点是把一般教学宗旨或原则与教学目标等同起来；具有普适性、模糊性和规范性。 ●普遍性目标多见于现代以前的教学理论和实践中；其局限性在于目标在逻辑上不够彻底和完整、不具体，具有随意性。;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;三、确定教学目标的根据 ;第一节 教学目标概述;第二节 教学目标的设计;二、教学目标设计的一般要求 1.目标完整、系统 ①维度整合 ●认知—情感—动作技能等维度 ●知识与技能—过程与方法—情感态度价值观 ②综合要素 ●教师—学生—课程 ●目的—内容—手段;2.具体清晰，可操作 ●目标以行为动词方式的表述，具体可观测 3.层次分明，逐步递进 ;三、教学目标设计的步骤与方法 （一）步骤 （二）目标表述的ABCD模式 ;梅杰的ABCD模式： 1.Audience:学习者，明确教学对象 2.Behavior:行为，说明通过学习后，学习者应该能表现出来的行为。 3.Conditions:条件，说明上述行为在什么条件下发生。 4