第十二教学设计.pptVIP

第一页，共十四页，2022年，8月28日 第一节 设置教学目标 一、教学目标及其意义 （一）什么是教学目标： ——是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 （二）意义（作用）： 1、指导学习结果的测量和评价； 2、指导教学策略的选用； 3、指引学生学习。 第二页，共十四页，2022年，8月28日 二、教学目标的分类 注意：布卢姆的教学目标分类理论是重点掌握的内容。 （一）认知目标： 由低到高的层次：知识、领会、应用、分析、综合、评价。 （二）情感目标： 五个等级：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。 （三）动作技能目标： 知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化 第三页，共十四页，2022年，8月28日 三、教学目标的表述 （一）行为目标： 1、具体目标：可观察、可测量的。如“写出”、“列出”、“解答”等，旨在说明“做什么”。 2、产生条件：规定学生行为产生的条件。如“根据参考书”、“按课本内容”等，旨在说明“在什么条件下做”。 3、行为标准：提出符合行为要求的行为标准。如“正确率70％”、“没有语法或拼写错误”、“30分钟内完成”等，旨在说明“有多好”。 （二）心理与行为相结合的目标： 第四页，共十四页，2022年，8月28日 ——一般教学目标（描述内部心理变化）。用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化。如，记忆、知觉、理解等。 ——具体教学目标（列出具体行为样例，反映心理变化的外显行为）。如： 一般教学目标：理解议论文写作中的类比法 具体教学目标：在课文中找出运用类比法阐明论点的句子。 第五页，共十四页，2022年，8月28日 四、任务分析（采取倒推法将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程） 进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件，反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力？”，一直追问到学生的起始状态为止，然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。 第六页，共十四页，2022年，8月28日 第二节 组织教学过程 一、教学事项：教师安排的程序性事项。 引起注意—提示目标—唤起经验—呈现内容—学习指导—展现学习行为—适时反馈—评定结果—加强记忆与学习迁移 二、教学方法：基本的方法有讲解法、演示法、课堂回答、练习、指导法、讨论法、试验法、游戏、参观法、实习作业。 三、教学媒体： 1、非投影视觉辅助（黑板、实物） 2、投影视觉辅助（投影仪） 3、听觉辅助（录音机） 4、视听辅助（电视、多媒体） 第七页，共十四页，2022年，8月28日 选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情景(如全班、小组和自学)；学生学习特点(如是否喜欢阅读、视听偏好)；教学目标的性质(认知、情感和动作技能)；以及教学媒体的特性(如静止图象、动画、文字、口语)等方面的因素。 戴尔的经验锥形图（P198），其中无多媒体计算机。 第八页，共十四页，2022年，8月28日 语言 符号 视觉符号 录音、收音 静止图片 电影 教育电视 参观展览 学习旅行 演示 演戏的经验 人为经验（模型木偶、角色扮演） 直接有目的的经验 年龄大 年龄小 认 知 目 标 戴尔的经验锥形图 第九页，共十四页，2022年，8月28日 四、课堂教学环境：课堂物理环境和社会环境 组织课堂空间的两种方式：领域原则和功能原则。领域原则，即将课堂空间划分为一个个领域，某些领域只属于某个人。功能原则即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心，每个人都能达到各种区域。 教师要经常变换学生在课堂中的座位。 第十页，共十四页，2022年，8月28日