学生不良习惯纠正的策略.docxVIP

?学生不良习惯纠正的策略 一名学生要想不发生一种不良行为,或没有一点不良习惯,客观上几乎是不可能的。因此在预防无效的情况下,如何矫正已产生的不良行为习惯或已形成的不良行为习惯,就成为我们关注的重点。行为矫正的一个主要目标就是对学生的一些不良行为进行干预,以减少这些不良行为发生的概率。我们这里所说的矫正方法主要是针对非病理性原因造成的不良行为。因生理原因导致的不良行为只能求助于医疗手段。 学生不良行为矫正的方法很多,常见的行为矫正方法有:自我学习法、心理治疗法、认知——行为疗法、系统脱敏法、放松法、行为契约法、消退法、反应代价法、刺激控制技术法等 (一)自我学习法 包括模仿学习和角色扮演。人是主观能动的人,人的行为既不是单纯地取决于他的内部因素,也不是单纯地取决于客观环境,人所具有的、独特的认知过程,积极地参与着行为模式的形成,甚至还参与着人格的形成和保持。青少年学生已具备一定的自知能力和独立意识,可以通过对榜样的观察去思考外部事物,预见行为后果,另外,他们可以对自己的行为进行自我强化(自我奖赏或批判),不一定依靠外部强化。因此,给学生树立榜样,并给他们创造一个学习的环境,引导他们有意识地取长补短,模仿他人的优点并学习他人的优点以改正自己的缺点就是模仿学习的含义所在,模仿是学习的基础。先哲孔子说的:择其善者而从之,其不善者而改之。也是这个道理。 现代心理学研究表明,个体在一个时期