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浅析大学数学教学存在的问题及对策 摘 要：大学数学是一门普通文化基础课程，现阶段大学数学教学需要从原有的教学观念和教 学思想中解放出来，不断教学自我改革和深化，提升教学的信息化、现代化程度。本文主 要论述如何实现大学数学课程教学改革，首先对当前大学数学课程教学中存在的问题进行 了分析，在此基础上提出相应的解决办法，以期推动大学数学课程改革不断向前发展，提 升大学数学课程教学水平。 关键词：：大学数学；教学；问题；改革 Abstract: University mathematics is a common cultural basic course, the teaching of mathematics in present university need to liberate from the traditional teaching concept and teaching thought, teaching self reform and deepening constantly, improve teaching informationization, modernization. This article mainly discusses how to realize the teaching reform in university mathematics curriculum, first on the existing problems in the teaching of university mathematics courses are analyzed, on the basis of the corresponding solutions, in order to promote the reform of university mathematics curriculum development, promoting university mathematics teaching level. Keywords: University Mathematics ；Teaching ；question ；Reform 大学数学课程能够培养学生的逻辑思维，增加学生的数学知识，以便运用 数学的手段和方法更好的学习专业知识，进而不断提升自己解决基础问题的水 平，故而是高等院校理工科和部分文科专业开设的一门及其重要的公共必修基 础课程。中国的大学数学大多在本科一年级阶段开设，多数专业有80课时左右 教学时间，大学数学是学生研究专业问题的基础，对学生深入研究起着直观重 要的作用。但是近年来中国大学数学教育存在很多亟需解决的问题。因此，必 须提升大学数学的教学治疗，这就需要推进高等院校大学数学教学改革。 1.当前大学数学课程教学存在的问题 1.1教学的内容有较大偏差 长期以来大学数学教育以讲授基础理论知识为主要形式，以微积分为主要 的理论课程，内容主要涉及常微分方程初步、一元函数微分学、极限、医院函 数积分学等，讲授时轻应用环境，重理论知识的推理、教材的灌输、演算及证 明，讲授的重点基本都放在前面的微积分部分，一些涉及两端的知识即数学思 想和数学应用方面的内容常略讲或不讲。这就造成了部分学生既不懂数学思想 ，也认为大学数学就是纯粹意义上的演算、证明、推理，和自己所学专业知识 并无太大关系，进而导致部分学生对大学数学感到难学、难懂，甚至还有一部 分学生对大学数学恐惧、厌倦，因为对大学数学如何帮助解决专业问题，但是 也具有内枯燥的特点，如果不能合理选择教学内容，更会加剧这种枯燥感。 1.2教学方式过于陈旧单一 多年来，大部分院校大学数学都采取传统的讲授教学法，讲授法以教师为 中心，连续讲授占去了课堂的大部分时间，教师上完一堂课后较为疲惫，学生 听起来也很枯燥，这种满堂灌的教学方式效果不佳，学生对教师讲授的内容很 难做到全部消化。在这种教学模式下，学生并未真正的参与到课堂教学中来， 教师仅仅是在少量的知识点上穿插一些讨论和启发形式的教学方法，学生的课 堂主体性难以形成。现阶段大部分高等院校在教学形式上也是沿用黑板加粉笔 的传统模式，这种传统的教学模式中学生处于被动接受的角色，学生的积极性 难以调动起来，更别说培养学生的创新能力了。 1.3学生学习积极性和主动性较差 受到教师教授内容和教师方式的影响，在教学过程中，学生的学习状态普 遍不高，缺乏主动性和积极性，影响了教学效果，主要表