小学语文_《寓言二则》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《寓言二则》教学设计 教学目标： 1.会认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。 2.能够比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。 3.能结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重难点： 1.朗读课文，能读好词句，体会人物心情。 2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学过程： 一．激趣导入 看图猜故事 （1）出示图片 （2）总结寓言特点 （3）板书课题 同学们，喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩看图猜故事的游戏。仔细观察，这三个故事有什么特点？（他们都是通过一个小故事告诉我们一个道理）会读书会思考，像这样的故事我们可以成为（寓言故事）。寓是寄寓，言是道理。那寓言故事就是通过一个故事告诉我们一个道理。本节课让我们继续走进另外两则寓言故事。齐读课题。理解课题。寓言二则中的“则”你是怎么理解的？（篇）那寓言二则，我们又可以说（两篇寓言）。你理解了课题。要想读懂寓言故事，首先要将故事读通。 二．活动一：读通寓言我能行 1.自由朗读课文，读准字音（），读通句子（）。 2.借助自主学习单说一说，亡羊补牢讲了一件什么事？ 那我们再检查词语掌握得怎么样。 （1）检查字词： 第一组：羊圈 钻进 劝告（指导多音字圈） 第二组：街坊 窟窿 结结实实（指导理解窟窿） 第三组：亡羊补牢 揠苗助长 筋疲力尽（指导学生理解亡、牢、揠） 现在让我们走进《亡羊补牢》，谁能借助自主学习单是说一说《亡羊补牢》讲了一件什么事？ （2）借助自主学习单了解故事内容 《亡羊补牢》讲的是养羊人的羊圈破了个（ ）丢了羊，街坊（ ）他修羊圈，养羊人不听劝告，第二天，羊又（ )，他很后悔，赶紧把羊圈（ ），从此他的羊再也没丢过。 过度语：我们通过理解题目，借助自主学习单的提示就了解了亡羊补牢的故事内容。（板书：理解题目 了解内容） 读好对话才能读懂人物的心情，使故事生动有趣。 三．活动二：读懂寓言我有法 学习任务： 默读课文，请在文中用“——”画出写街坊着急的句子。 子活动一：读好对话 读懂心情 街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”（指导读出着急语气） 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”（指导读出不着急的语气） 他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。（指导读出着急语气） 我们通过品读词句就体会出了街坊和养羊人的心情。这就是学习寓言的第二个方法。 你瞧，养羊人正在认真的修补羊圈呢？从此他的羊再也没有丢过。 子活动二：你言我语 谈看法 （1）这时，养羊人会对街坊说什么？（小组讨论，谈看法） 这一声声的道歉和感谢中都告诉我们养羊人意识到自己的错误了。 （2）你想对意识到错误的养羊人说什么？（小组讨论，谈看法） 其实呀，羊圈上的大窟窿就像是我们身上的缺点或做错的事情。当我们身上有这样的大窟窿时，我们应该怎么办呢？来看这两个小故事。 子活动三：联系生活 会表达 情境一： 小红不好好吃早饭，不听妈妈的 ，升国旗的时候晕倒了，后来 。 情景二： 小刚不讲究卫生，吃饭不洗手，不听 ，结果肚子疼住院了，后来 总结：生活中这样的事例还有很多事，他们都告诉我们有错误——及时改正。 是的，犯错并不可怕，只要及时改正就不算晚。 板书：及时改错。 我们联系自己的实际生活，明白了寓言的寓意。（板书： 联系生活 理解寓意） 刚才我们运用“理解题目 了解内容，品读词句 体会心情 联系生活 理解语言”的语言学习方法，读懂了故事，明白了道理。接下来就请同学们运用这三个方法学习小组合作学习《揠苗助长》， 四．活动三：寓言学法我会用 学习任务： 1.默读《揠苗助长》，根据自主学习单，说一说这则寓言说了一件什么事情？ 2.划出文中种田人心情的句子读一读。 3.生活中有没有见过这样的人和事？ 同学们，本节课我们运用“理解题目 了解内容，品读词句 体会心情 联系生活 理解语言”的语言学习方法，学习了亡羊补牢和揠苗助长两篇，明白了做错事情要及时改正，也知道了遵循事物发展规律。 结束语：寓言是中国传统文化海洋中的一朵浪花，还有许许多多有趣的寓言等着我们去发现阅读，有人说寓言是一个魔法袋，装进去的是故事，抖出来的是道理，课下让我们一起去寓言的世界遨游，一起品寓言小故事，悟生活大道理。 板书： 12.寓言二则 品小故事 悟大道理 亡羊补牢 揠苗助长 ①理解题目 了解故事 ②品读词句 体会心情 知错就改 遵循规律 ③联系生活 领