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2012 ——2013 学年度上学期七年级政治教学的德育渗透总结 黄宝艳 教师，尤其是思想政治教师，必须有目的、有计划、有步骤地把德育渗透到教学中去。那么，思想政治教师如何把思想政治课教学的“空洞说教”与学生喜闻乐见的德育活动有机结 合，渗透到教学工作各个环节，使之无处不在，无时不有，潜移默化，使德育升华到出神入 化的境界，起到“润物细无声”的作用呢？下面，我对自己本学期德育渗透工作做一总结： 一、授课之中---生- 动活泼的课堂活动 初一学生年龄小，活泼好动，精力不易集中，因此，要上好每一堂课，教师必须根据教材的不同内容，采取多种方式将德育寓于教学中，才能充分调动学生的积极性。 1、精心设计德育形式 （1）把课前调查得来的材料运用到课堂教学中 上课时，根据教材需要，让学生谈谈自己收集来的材料和心得体会。如在讲第一课时， 让学生谈谈自己在生活中发现的道德行为和不道德行为以及自己的看法。这样就让学生觉得 真实可信，有说服力。通过这种方式，学生树立起一个信念：自己要做有道德的人。这就达 到了教学效果。 运用现代化直观教学手段 我经常收集和制作一些图片、图表和漫画等，在讲到有关内容时，就将它们作为教学 材料出示，这不仅让教学内容更浅显易懂、形象直观，而且还大大提高了学生的学习积极性， 明显增强了教学效果。 组织课堂讨论，学、思、议结合 如在学完第十三课时，立即让同学们讨论“保护环境，是大人们的事，与我无关”这一 心理现象，同学们经过思考后，展开了热烈的讨论。最终他们得出结论：保护环境，从我做起，从小做起；破坏环境，从我杜绝，从小杜绝。通过讨论，同学们既运用了所学知识，又懂得了要在生活中培养起保护环境的良好道德。 2、高度重视氛围感染 讲故事、树立榜样 初一学生年龄小，喜欢听故事，根据他们这一心理特征，我在授课过程中，经常穿插 师生讲故事，介绍名人、伟人、爱国英雄、特别是校内和身边同学刻苦成材的榜样以及道德 高尚、心理品质好的人物等等。如在讲《有序的社会》一课中“依法纳税”这一知识点时，就 讲了中学生小明有小的发明创造，获得专利转让费后主动交纳税款的故事。这样就用形象生 动的故事，激发了学生情感，引起了学生共鸣。学生从这些故事中领悟所要掌握的道理，从而受到感染和教育。 利用歌曲，激发学习热情 音乐家们为我们创造了许多催人奋进、激动人心的歌曲。结合教材内容选择有关歌曲 让学生精神抖擞地唱，教学效果会大大增强。如我在讲第十二课第一节《国运兴衰动我心》时，让学生齐唱《中华人民共和国国歌》，学生备感振奋。当他们唱着这首激励中国人民团结、奋进、抗争、渴求光明的国歌时，一种对国家的情感、一种作为中国公民的神圣责任感油然而生，于是，学习热情大大地被激发。这使学生在热烈的气氛中懂得：我是祖国的小公 民，祖国经历的苦难与屈辱，在我们心灵上打下了抹不去的烙印；而祖国迈开振兴的步伐， 在征程中创造的辉煌业绩，都激发起我们内心的自豪和骄傲。我们作为祖国的希望、祖国的 未来，应该承担起将祖国建设得更加美好的重任。 利用格言、名人名言、警句，强化观念，指出人生航向 新课程标准实验教科书上每课都有名言警句，但这远远不够。我们经常师生共找一些 名言警句，甚至学生自己创作格言来激励自己。如讲完第十一课时，我请同学们搞一个活动， 让他们四人一个小组，每组创造一条关于遵守纪律和遵守法律的格言。他们创作的气氛之热烈，而创作的结果大大出乎我的意料之外：如“道德是天，法律是地，有德有法才有利”，“人不遵规守纪，就与禽兽无异”等等。通过这些形式，学生更加懂得了做人不仅要有道德，还 要遵守法律。 巧妙地运用诗歌 如我在讲第二课第一目“要确定自己的人生目标”这点时，不失时机地让他们背诵已学 过的诗歌《观沧海》，并特别重复“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”两句，而且让他们说出其中的思想内涵。在这种气氛中，他们被曹操远大的理想和抱负感染了，认识到自己也应该有远大的理想，应该树立正确的人生目标，以作为自己的精神支柱和指引人生的灯塔。巧妙地运用诗歌，陶冶了学生情操，激发了学生情感，收到了较强的教学效果。 让学生即兴表演 初一学生活泼好动，较喜欢直观形象的教学方式，而新教材上正好有许多漫画和故事 都可以编排成情景短剧来进行表演。因此，有时在讲到有关教学内容时，我就让同学们将漫 画或故事编排成情景短剧，进行即兴表演。例如，讲第十五课《我的中国心》时，其中有一幅漫画《务实与成功》，我就让同学们自由组合、讨论、准备三分钟，然后进行即兴表演。通过这种形式，学生的表演才能得到锻炼了，对学习内容也更感兴趣了。他们在愉快和谐的 气氛中既学习了知识，又懂得了其中的道理：天赋只为成功奠定了一定的基础，而成功的关 键在于务实、在于脚踏实地。离开了务实精神，再高的天赋也是没有用的。因此，我