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轻松的语文课堂氛围营造浅谈的实践经验论文 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围 2 一、宽松和谐激趣法 2 二．赞扬欣赏激趣法 3 三．认真倾听激趣法 4 四．平等评学激趣法 5 五．教师魅力激趣法 5 文2：浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围 6 一、 建立良好的师生关系，为营造轻松的课堂氛围打好基础 7 二、 尊重学生的主体地位，为营造轻松的课堂氛围提供基本遵循 7 三、 创新课堂教学方式，为营造轻松的课堂氛围提供良好条件 8 四、 创设良好课堂气氛 8 五、 保护好学生学习的自信心 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 轻松的语文课堂氛围营造浅谈的实践经验论文 文章简要： 本论文旨在探讨如何营造轻松的语文课堂氛围，以提高学生的学习兴趣和参与度。语文作为一门重要的学科，其课程内容涉及较多，学生容易感到压力和疲劳。而营造轻松的语文课堂氛围可以缓解学生的紧张情绪，激发他们的学习热情。本研究通过文献综合评述和实证研究等方法，深入了解如何营造轻松的语文课堂氛围。 文章首先介绍了营造轻松的语文课堂氛围的背景和意义，并阐明了其在语文教学中的重要性。接着，本文分析了语文教学存在的问题和挑战，包括学生情绪不稳定、学习兴趣不高等方面的困难和限制，并提出了相应的解决方法。然后，本文详细探讨了如何营造轻松的语文课堂氛围的技巧和方法，包括运用幽默、互动性教学、小组讨论等方面，并分析了这些技巧和方法的适用性和优势。最后，文章总结了营造轻松的语文课堂氛围的意义和价值，并对未来的研究方向和发展趋势提出了一些建议和展望，以期为语文教学的改进和创新提供指导和参考。 文1：浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围 良好的课堂氛围是师生平等合作的结晶。它不但能调动老师的积极性，也能激发学生的学习兴趣，从而使传道受业解惑的渠道更为畅通。 怎样才能营造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围？如何才能使学生愿学、乐学？在多年的课改实践中，笔者作了如下探究： 一、宽松和谐激趣法 语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。 教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。比如在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。”笔者一本正经地说：“我说我能!我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”望着笔者“抓起”“塞入”的手势，同学们会心大笑。进而笔者一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把卢婉敏吸进去吗?”同学们开心答到：“能!”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。”接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。 二．赞扬欣赏激趣法 人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。 三．认真倾听激趣法 传统的课堂教学多是老师掌握着