改变复习策略.pptVIP

就研究活动层面而言 对来自各个层面的压力——学生的发展、家长的期望、学校的要求、自我责任感如果不能很好地转化为动力，就会破坏教师进行教学创新的愿望并制约和束缚教师实施教学改革的手脚，从而使教师或安于现状，或对于总复习教学的研究不广泛、不深入、不细致、不系统 第三十页，共四十三页。 1、改变方式，激发、呵护学生的复习兴趣 兴趣是个体力求认识、探究某种事物的心理倾向；兴趣是以需求为基础的；符合自己能力水平、新奇、曾获得成功或有成功希望、能带来愉快感的事物或活动都可以引发学生的兴趣。 要降低低分率，提高整体质量，复习时我们应更多地关注和满足学生的心理需求。 通过直观的实验激发学生的复习兴趣 通过生动的情境保持学生的复习兴趣 通过多样的评价呵护学生的复习兴趣 第三十一页，共四十三页。 改变复习策略 提高教学质量 ----2009年初中学业考试化学科 考试说明学习与研讨 贵阳市教育科学研究所 肖一明 2009年4月15日 第一页，共四十三页。 一、研读《课程标准》《考试说明》，把握 复习的深度和广度 二、研究教材，突出复习中的主干知识 三、研讨复习策略，提高复