统编版语文二年级上册语文教学计划.pdfVIP

统编版二年级上册语文学科教学计划 一、班级情况分析 本学期，本班学生 39 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字， 积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖 性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多 种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快 乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐 步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习 不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先 天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯 教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还 是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯 要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中 华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的 语文素养。 二、教材的基本结构 （一 ）本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元 （第二单 元）课文学习七个单元。 （二）本册教材除去一个单元的识字学习 （4 课 ），共有课文 25 篇。每个单元 里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩 固语文知识，发展语文能力。 （三）识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字， 写会 250 个生字。 三、教材分析 教科书集中编排 了1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发 识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 教科书安排了7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。 四、教学目标 （一 ）复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 （二）认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解 意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （三）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 （四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 （五）能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累 词语。 （六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 （七）认识课文中出现的常用标点符号。 （八 ）逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话， 听懂主要内容，能主动与别人交谈。 （九 ）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教材的重、难点 教学重点： （一 ）随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 （二）加强词、句训练。 （三）要重视朗读的指导和训练。 （四）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 （五）养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： （一 ）生字的认识与书写。 （二）朗读能力的培养与提高。 （三）综合性实践能力的培养与提高。 （四）写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 六、教学措施 （一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解 词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境 中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 （二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间， 充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 （三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案, 创造性地使用教材。 （四）教学时，教师要充分发挥 “学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，