“双减”背景下小学英语高质量作业设计 论文.pdfVIP

“双减”背景下小学英语高质量作业设计 摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中明确指出：“提高作业设计质量。鼓励 布置分层，弹性和个性化作业，坚决克服机械，无效作业 ” •作业改革始终是“减负” 政策的核心要点，在“双减”政策背景下，我们尤其有必要重新审视作业，重新思考作业设 计和实施。小学英语作业必须进 相应的调整和变化，其设计和实施应该有新的转向。设计 有意义，符合学习机制，有新情境，有合理评价要求的高质量作业显得尤为重要。 关键词：双减核心素养作业设计价值意义 引言：双减背景下，我国英语教育需要高质量课程、高质量课堂、高质量作业。作业作 为英语课堂教学的补充和延伸，是“双减”政策的核心。为了降低学生的学习难度，提高作 业的价值，我们需要设计有意义、符合学习机制、有新情境、有合理评价要求的高质量作业， 高质量作业的提示、指导与评语要有温度。 教育部在全面深化课程改革的要求中指出，新课改要突出“立德树人”和“核心素养” 的建构。而英语作业是培养小学生思维品质和创新能力的重要载体，是提高学生学习能力、 拓展学生文化内涵、培养学生语言运用能力的重要手段。如奥苏贝尔所说有意义学习，减掉 那些重复的、机械型的、无意义的作业，只会增加认知焦虑，学习焦虑的作业，使我们的学 生达到学习愉悦、认知愉悦地状态去完成作业. 一、小学英语作业必须落实立德树人 双减政策的目的在于立德树人，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务 [1],着眼建设高 质量教育体系，强化学习教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，要坚决防 止侵害群众利益的 为，营造良好的教育良好生态，切实减轻家长焦虑情堵， 促进学生的全面发展和健康成长。 立德树人，是教育的根本任务，作业作为教育的内容，一定要指向立德树 人这个主要目标，价值意义应该是工作的第一要义。 例如；为了促进学生学习规范书写，教材设计了一个作业：抄写单词。作 业中发现，学生非常不喜欢，敷衍、不认真，甚至不做。 于是我想到让学生制作单词卡，达到规范书写质量的单词卡入选。入选后, 你的名字将由你自己写在单词卡后面。入选十张单词卡以上，将获得一份公益 活 动证书。学生非常愉悦地开展了一个月的单词抄写，全部达到书写规范。 这里规范的书写是一种自我的约束，自我的约束及公益的吸引力和立德树 人息息相关，那传统的抄单词并非是立德树人，是一种高能耗的任务。 二、 双减与英语教育 双减，英语是重点对象，因为英语教育家庭与社会焦虑重，社会培训英语教 育比例大，不是因为国家英语人才过剩，不是我国国民英语能力超过国民所需。 双减对于英语来说，一定要缓解家庭对英语教育的焦虑情绪，一定要降低英 语教育在社会培训中的比重。这是当前我国基础教育改革和发展面临的重大问题 之一。“减负增效”，对于英语教学，应当成为一个新的命题。对于英语教育来说, 既不能降低全国英语教育的水平，也不能降低全国英语教育质量，因为全国英语 教育质量是深化改革开放、社会经济社会经济、科学技术乃至卫生健康安全国防 国安的大门拱顶石，无不需要高质量的英语教育。双减，对于英语教育，可能出 现个性化选择，这对于高质量、低能耗的英语教育，应该是好事，优化作业，是 一种选择［2］。 双减背景下，我国英语教育需要高质量课程、高质量课堂、高质量作业。 双减是减负担，英语教育标准没有降，质量不能减。高质量课程需要高质量国 家课程实施、高质量生本课程建设。比如，英文名著阅读，是一种适合在课后 服务专门开设的高质量生本课程。高质量教学需要高质量有效性教学、高质量 个性化学习。高质量作业有意义、符合学习机制、有新情境、有合理评价要求， 高质量作业的提示、指导与评语要有温度。 三、 双减下如何设计高质量作业 1 .有质量的作业要有意义 作业(School work)是学生为达到学习目标而对课堂己学未会内容的深化 开展的学习活动，其特征是通过继续学习而深化教师讲授、学生观察与体验中 所初步建构的知识、能力、态度。 作业包括课堂作业 (class work)和家庭作业(homework)。作业通常有教 师布置，亦可由学生个人或群体 自主开展，后者学习成效更高，而且有助于学 牛 发展自主学习习惯与学习