小学道德与法治_不一样的冬天教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《不一样的冬天》教学设计 教学目标： 情感与态度:感受祖国的广大与美丽，增进学生对祖国的热爱之情。 行为与习惯:能认真倾听，会与同学分享交流。 知识与技能:了解祖国各地冬天的不同特征，感受祖国广博大地上的冬景。 过程与方法:通过活动，激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生对美的感受和表达能力。 教学过程 （一）引入话题，唤醒生活 活动一：季节猜猜猜 同学们，准备好了吗？好，上课！ 同学们，喜欢做游戏吗？今天呀老师就给大家带来了一个小游戏，游戏的名字叫做季节猜猜猜。请根据图片中的内容猜一猜它们分别是哪个季节？ 学生看图猜季节 老师看到同学们满脸的疑惑，你是有什么话想说吗？ 是呀，都是冬天，却又是不一样的冬天，这节课我们就来聊一聊不一样的冬天这个话题。 （板书：不一样的冬天） （二）合作学习，体验生活 活动二：冬季的旅游 不同地方的冬天，有着不同的景色。今天呀冬爷爷为我们准备了一场奇妙的冬季之旅! 首先，咱们来到第一站——祖国的最北方漠河。漠河这里的冬天是什么样的呢？ 离开了漠河，咱们继续前行，第二站我们来到了家乡临沂，哪位同学愿意来做“小导游”给大家介绍介绍咱们家乡的冬天呢？ 第三站咱们来到了祖国的最南边——海南岛。海南岛的冬天又会是这样的呢，我们一起来看。 刚才，我们跟着冬爷爷的脚步，从北方走到了南方，你有什么发现？ 那你还了解哪些地方的冬天和我们这里不一样呢？拿出课前学习单，小组交流，全班交流。 同学们了解到了这么多地方的冬天。老师也给大家带来了许多地方的冬天美景，让我们一起来欣赏一下吧。 同学们，刚才我们跟着冬爷爷旅行了一番，又听了这么多的介绍，那你觉得祖国各地的冬天都有哪些不一样呀？ 看来，祖国各地的冬天差别真的是很大呢，就像课本里的小诗写的这样…… 活动三 冬天的奥秘 那你们知道，为什么会有这么大的差别呢？你们来猜一猜。 让我们一起听听智慧小博士是怎么说的？听了小博士的话，你知道了什么？ 我们的祖国幅员辽阔，南北跨纬度广陆地面积960万平方千米，是世界上面积第三大国家，你有什么话想说呀？（板书：祖国真大） 正是因为我们的祖国地大物博、幅员辽阔，所以，同样是冬天，各地的气温、人们的穿着、生活的方式却各不相同。同样是冬天，各地却有着不一样的美丽风景。 此时此刻，你最想对我们的祖国说什么？ 活动四 不一样的冬天 小组抽取任务卡，根据任务卡，完成任务。（小组长抽取）你们组抽到了什么任务？ 小组准备 各小组展示 （四）课后践行，内化感悟 同学们，这节课我们认识到了不一样的冬天，感受到了祖国的幅员辽阔，地大物博。课下，请同学们继续探索冬天，找一找冬天还有哪些好玩的，我们下节课再来一起交流。这节课我们就上到这儿，下课! 《不一样的冬天》学情分析 道德与法治课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在本课程中，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。教师的主导作用主要通过寓教育于活动之中来实现。 本课所面对的一年级的学生，生活经验不够丰富，对祖国其他地方的冬季特征不太了解。他们喜爱冬季的各项有趣的活动，面对寒冷，有畏惧的心理，但冬天带来的独特乐趣又让他们喜不自禁。因此，本课在设计时，以活动为载体，让学生了解祖国各地不同的冬季特征，体验、发现冬天的乐趣。 从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识。一年级上册语文课本中学过《雪地里的小画家》，这说明学生在本课的学习前，是有生活基础和知识的基础的。但是由于一年级学生的生活经验不够丰富，大部分孩子都没有冬季去南方探亲或度假的经历，所以对于祖国其它地方的冬季特征不太了解，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片面。因此，本节课在学生已有认知的基础上，设计适合学生的活动，引导学生通过观察、讨论、访问、交流等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作，更系统更细致地观察冬天，了解不同地方的冬天，感受不一样的冬天，同时培养学生爱观察、爱探究的习惯，从而更好地感受大自然的美。 《不一样的冬天》效果分析 管老师所执教的《不一样的冬天》是小学统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第13课《美丽的冬天》第二课时。这是一节体现了以生为本的理念的优质课。 课堂以学生为主体，以活动为载体，管老师设计了四个符合学生学情的活动，层层递进，活动目标明确、具体，将“各地的冬天有什么不一样，为什么祖国各地的冬天不一样”等问题，自然而然地融会在活动之中，既不零散又不生涩。 学生通过有趣的活动感受到祖国的广大和美丽，同时又激发了学生观察自然、探索自然的兴趣。 圆满完成了既定教学目标。 《不一样的冬天》教材分析 《不一样的冬天》是小学统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第13课《美丽的冬天》第二课时，第14