小学道德与法治_《读懂彼此的心》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

1. 读懂彼此的心 教学目标： 1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。 2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。 教学重难点： 教学重点： 学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。 教学难点：学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。 教学准备：PPT ；老师收集家长们对孩子写的话 教学课时：2课时 第一课时 一、新知探究 1.欣赏歌曲《让爱住我家》 2.师：人人都有一个家，你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗？你爱你的家吗？ （1）与同桌分享家庭情况，表达出自己对家的热爱。 （2）选择一两名同学在全班交流。 3.师：是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。 家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。随着我们年龄的增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。今天，我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。 4.揭示课题：1.读懂彼此的心 二、新知探究 活动一：相互理解 （一）实话实说 1.师：观看视频《小别离》片段 2.说一说：当与家人发生不愉快时，你的心情是怎样的？ 3.体会李晓欣的感受。 从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲呢，无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。 期末考试结束了，终于可以放松了!我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。 妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。 学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。 这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?是我变了，还是爸爸妈妈变了呢? （1）自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。 （2）帮李晓欣分析一下：是李晓欣变了呢？还是爸爸妈妈变了？ 4.师小结： 在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。 （二）听听家人的想法 1.说一说：在你心里，爸爸妈妈是怎样的人？在对待你时，有没有不公平的地方？ 2.听一听：老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长们的心声。 书上表述的： （1）最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她才好。 （2）是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。 3.课后练习： （1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。 （2）了解一下家人与我们相处时有哪些围感。 4.师小结： 在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈们的想法。同时也让长辈了解我们的想法，学会与长辈交流会。 （三）找“不同” 1.师：家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。你能具体说说你和家人有哪些不同吗？ （1）学生完成第四页的表格。 （2）学生全班交流。 （3）师小结： 家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……不管他们的处事方式有多么不同，但他们对我们的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。 2.情景剧表演：面对同样的事，家长的不同态度：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗?猜猜你的家长会是什么态度？ （1）学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会怎么回答你？ （2）对家长的意见进行整理： 去吧!路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。 一起学习?是一起玩吧!不许去! 去哪个同学家?大概多长时间?和谁一起去? 你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。但要把电话手表带上，按时回家。 …… （3）不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢？（体会家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。） （四）你们的爱，我体会到了 1.从案例中体会爱 （1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。”你们的爱，就在这些唠叨里。 （2）小时