高中数学教学中德育教育的初步探索和实践.docVIP

高中数学教学中德育教育的初步探索和实践 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：高中数学教学中对学生进行德育教育初探 2 一、介绍中国数学史，对学生进行爱国主义教育 2 二、挖掘教材德育因素，对学生进行德育教育 3 三、创设德育教育氛围，对学生进行德育教育 4 四、利用多媒体辅助教学，对学生进行德育教育 4 五、组织数学实践活动，对学生进行德育教育 5 文2：小学数学教学中对学生进行德育教育初探 5 一、营造良好德育教学氛围，对学生进行德育渗透 6 二、挖掘教材德育因素，对学生进行德育渗透 7 三、结合教学过程，对学生进行德育渗透 7 四、利用教材中的插图进行思想教育 8 五、结合历史资料学习，对学生进行德育渗透 9 六、组织参与操作实践活动，对学生进行劳动技能渗透 9 七、联系生活实际，渗透思想品德教育 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 高中数学教学中德育教育的初步探索和实践 文章简要： 本文初探了高中数学教学中对学生进行德育教育的方法和策略。首先介绍了高中数学教学中德育教育的基本概念和意义，分析了当前德育教育中存在的问题和挑战。然后，探讨了高中数学教学中的德育教育方法和策略，包括以案例为主题、以讨论为主要方式等方面，并提供相应的实施建议。接着，详细阐述了高中数学教师在进行德育教育时需要注意的问题和技巧，如关注学生思想情感、注重引导与启发等方面，并结合实际案例进行了分析和比较。最后，总结了本文的研究成果并指出了未来进一步研究的方向。本文旨在为高中数学教学中有效开展德育教育提供参考和借鉴。 文1：高中数学教学中对学生进行德育教育初探 在学校教育中，一提起德育教育，很多教师以为这是语文、政治、历史等学科或班主任的事，似乎与数学无缘。其实这是一种误解。长期以来在高中数学教学中，由于高考升学压力，老师们往往只重视基础知识和基本技能的传授而忽视了对学生进行德育教育，在一定程度上造成了德育工作的“空白区”。新课程改革更加突出强调德智体美全面发展的素质教育，而思想品德教育是素质教育中非常重要的组成部分。因此，在高中数学教学中找到德育的切入点，对学生进行德育教育，是值得我们高中数学教师思考和践行的研究课题。下面，我谈谈自己的做法与感悟。 一、介绍中国数学史，对学生进行爱国主义教育 在每一届高中新生入学后的第一节数学课上，我都要向学生宣讲中国数学史，赞扬我国数学对世界所做的贡献。数学作为一门古老的学科，在我国源远流长，先人们凭着自己的聪明智慧和勤奋劳动，对世界的数学发展做出了重要的贡献。中国数学史是中学教材的重要组成部分，这些内容都是进行爱国主义、科学人生观教育的生动素材。教师应该结合教材的实际，向学生介绍我国在世界数学发展史中所占的重要位置。比如数学中的辩证法思想、数论、微分几何等领域的研究已处于世界领先地位；我国中学生参加国际奥林匹克数学竞赛连续夺魁；数学的基础研究、理论研究、应用研究等也取得了丰硕的成果，这些史实和事例生动地说明了中华民族不仅创造了光辉灿烂的古代文化，而且也对整个世界的现代文明做出了巨大贡献。同时向学生介绍由于我们民族思维习惯的缺陷，注重演绎而缺乏归纳，致使我们的研究成了他人的成果。如平面几何方面，先人们早已探索过、积累过，这也是我们民族的一份遗憾，到近代由于科技的落后，数学也处于停滞状态，而近二三百年时间，西方的“函数”、“微积分”、“计算机”等领域蓬勃发展，可我们的许多研究成果因缺乏归纳、缺乏传播，结果在数百年，或几十年后都以西方人的名字命名为某定理、某公式。通过这些生动例子使学生了解我国古代科学发展水平，激发他们的民族自信心和自豪感，同时也激发他们为国争光的自尊心，树立学科学、探索科学奥妙的理想和信念。我们年轻学生应该努力学习，打好扎实的基础，踏着先辈们的肩膀，在数学领域上，在自然科学的其它方面勇攀高峰。 二、挖掘教材德育因素，对学生进行德育教育 在高中数学教学时，我们教师要深入挖掘教材蕴含的丰富的德育因素，对学生进行德育教育。备课时，要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育素材，教学时才能得心应手的对学生进行德育教育。例如，在教学“数列或函数解析方法”时，可以通过查找资料列出我国改革开放以来的一些重要数据，一方面可以让学生掌握知识，另一方面让学生从中体会到我国取得的辉煌成就；又如，在教学“简单的线性规划问题”时，我引入一些淡水资源相关数据，让学生通过分析，结合实际，体会资源的有限性，树立环保和节约意识，树立为社会发展贡献才智的责任感与紧迫感，激发了学生如何在日常生活中运用数学知识服务社会的意识。再如，在教学“二项式系数的性