性状分离比的模拟说课.pptxVIP

性状分离比的模拟说课第1页/共27页第2页/共27页设计理念面对全体学生提高生物科学素养倡导探究式学习第3页/共27页说教学背景一说教法二说学法三说教学过程四说板书设计五说成果经验与不足六第4页/共27页说教学背景1.在教材中的地位和作用2.学情分析3.教材处理4.教学目标5.教学重点难点一第5页/共27页1.在教材中的地位和作用一 “性状分离比的模拟实验”是在本节第1课时学习了孟德尔一对相对性状的杂交实验后，基于对分离现象的解释进行深层次理解的模拟实验。其目的是帮助学生认识遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。第6页/共27页2.学情分析一 高一学生经过必修1的学习，已经有了基本的高中生物学科素养。本实验的实验方法步骤都能看懂，而且能比较容易的开展。小组学习的合作意识较强，基本能够自主设计改进后实验的方案。第7页/共27页3.教材处理一 存在困难： 实验准备难以充分，分组数目过少。 实验器材搬移困难。 课堂控制难度增大。 计算器统计速度太慢且不够直观。第8页/共27页3.教材处理一创新方面：提高了实验的可开设性和趣味性。第9页/共27页4.教学目标一知识目标：举例说明孟德尔对分离现象的解释能力目标：运用扑克牌模拟性状分离情感目标：确立团队协作的精神。第10页/共27页5.教学重点难点一重点：举例说明孟德尔对分离现象的解释难点：运用扑克牌模拟性状分离第11页/共27页说教法二第12页/共27页说学法自主学习合作探究三理解运用实验模拟知识迁移第13页/共27页说教学过程复习巩固(5分钟)自主学习模拟实验(20分钟)四实验过程统计分析拓展延伸(7分钟)概括小结（8分钟）第14页/共27页复习巩固1.一对相对性状的杂家实验2.对分离现象的解释P×DD(高茎)dd(矮茎)配子DdF1⑴生物的性状由遗传因子决定⑵体细胞中遗传因子成对存在⑶遗传因子在形成配子时分离⑷受精时雌雄配子随机结合×Dd(高茎)Dd(高茎)配子DdDdF2DD(高茎)Dd(高茎)Dd(高茎)dd(矮茎)1︰2︰13︰1第15页/共27页甲乙自主学习自主阅读P6有关实验的内容，思考下列问题。寻找各物品模拟的生物学对象1.两个小桶分别模拟 、 。2.两种彩球分别模拟 、 。3.在小桶中随机抓取彩球组合在一起的过程模拟?。4.两种彩球的组合模拟?。第16页/共27页甲乙实验模拟教师指导小组讨论.f4v1.讨论把彩球换成扑克牌的实验方法与步骤。2.开展实验并记录相关结果。3.统计全班的实验结果并求数量比。第17页/共27页实验中影响配子出现概率的因素有哪些？学生小组展示.f4v小组展示第18页/共27页拓展延伸 在“性状分离比的模拟实验中，有人在两个小罐中分别放了10个、50个玻璃球，会影响实验结果吗？你怎么认为。第19页/共27页分析概括同性的两种配子出现概率均为二分之一，且雌雄配子随机结合。第20页/共27页甲乙当堂练习1.在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取三此小球的组合都是DD，则他第4次抓取DD的概率是（ ）A.1\4 B.1\2 C.0 D.1A第21页/共27页B2.对“性状分离比的模拟实验”的要求（ ）①甲桶及内部的小球代表雌性生殖器官及雄配子②甲桶及内部的小球代表雄性生殖器官及雌配子③桶需要透明或不加盖④每小桶内的小球数目要足够多，且大小相同；用 不同颜色进行标记⑤每次抓取小球前不需要摇动小桶⑥分别从两个小桶内各抓取一个小球，代表雌雄配 子的组合⑦抓取的次数要足够多A.①③⑤ B.④⑤⑥C.②④⑥ D.①②③④⑤⑥第22页/共27页3．请模拟孟德尔杂交实验中亲本P的杂交实验：第一只手放? ? 。 （写扑克的数量及种类）第二只手放? ? 。 （写扑克的数量及种类）设计表格，记录实验结果：分析结果并得出结论：第23页/共27页说板书设计第一节（2）性状分离比的模拟实验五一、一对相对性状的杂交实验二、对分离想象的解释第24页/共27页说成果经验与不足一定要复习前一节所学内容。分组据实际情况而定，宜多不宜少允许各实验小组实验方案的差异性拓展延伸要适当点播提升自主学习讲究支架式教学策略该实验的改进方法可以用来模拟分 离定律扑克牌没有彩球更容易混合均匀六第25页/共27页谢谢聆听！Make Presentation much more fun第26页/共27页谢谢聆听谢谢聆听第27页/共27页感谢观看!