- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
智慧讲坛
ZHIHUIJIANGTAN
非常规实验在初中物理教学中的运用
王文庆
非常规实验主要针对在教学期间利用学生熟知 生1:原来将耳朵紧贴在
您可能关注的文档
- 探讨小学语文教学“双减”实践活动-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 构建“双减”背景下的小学语文读写结合教学模式研究-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 探究“双减”政策下基于核心素养理念的小学英语创新作业-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- “双减”政策下创建小学数学智慧课堂-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- “双减”背景下优化小学数学课堂作业的实践-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- “双减”背景下如何提高小学数学教学质量-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 简析基于“双减”背景的小学数学作业布置与批改-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- “双减”背景下提高小学数学教学质量的方法-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 小学语文集体备课的有效性策略-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 培养农村小学生应用题学习兴趣的策略-来源:新课程(第2022035期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 生活化教学与初中数学课堂的有效结合-来源:山西教育(教学)(第2022009期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 语文教学中表达能力的强化培养-来源:山西教育(教学)(第2022009期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 核心素养视角下初中语文教学创新构建分析-来源:山西教育(教学)(第2022009期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 情境教学法在小学美术教学中的运用-来源:山西教育(教学)(第2022009期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 小学生英语语用能力的协同成长方式——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends Story time 教学为例-来源:小学教学设计·英语(下旬刊)(第2022008期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 深度学习在Checkout time 教学中的运用-来源:小学教学设计·英语(下旬刊)(第2022008期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 基于思辨能力培养的分层阅读教学实践策略——以《小学英语素养阅读》分级绘本“The fire fighter Tim”为例-来源:小学教学设计·英语(下旬刊)(第2022008期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 新课标视角下小学英语单元主题教学设计的优化-来源:小学教学设计·英语(下旬刊)(第2022008期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 译林版《英语》三(上)Unit 4 My family单元主题教学设计-来源:小学教学设计·英语(下旬刊)(第2022008期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 译林版《英语》四(上)Unit 8 Dolls单元主题教学设计-来源:小学教学设计·英语(下旬刊)(第2022008期)-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf
- 山西教育教辅传媒集团有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)