小学语文_第18课《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

18《富饶的西沙群岛》教学设计 【教学目标】 1、认识“饶、优”等10个生字。读准多音字“参”。2、了解课文是从哪些方面来写西沙群岛的。能发现第五自然段是围绕哪句话来写的。3、有感情地朗读课文，借助关键语句理解一段话的意思，体会西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国壮美山河之情。 【教学重难点】 教学重点：学会借助关键语句理解一段话的意思。能发现第五自然段是围绕哪句话来写的。教学难点：抓住重点词句，有感情地朗读课文，体会西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国壮美山河之情。 【前置学习活动】 学生：熟读课文，记下读书收获；继续查找西沙群岛的相关资料。 教师：图片、拓展资料、课件 【教学课时】 1课时 一、复习导入 1.看了视频，你对西沙群有哪些了解？同学们的收获可真大！ 2.上节课我们预习了课文，这节课就让我们再一次走进富饶的西沙群岛，一起去领略一下那里独特的风光。 二、（一）出示学习目标 大家看一下本节课我们要完成那些任务呢？找同学大声的朗读一遍 1.借助关键语句理解一段话的意思， 2.体会西沙群岛的美丽富饶。 （二）检查预习 1、下面请同学们自由朗读课文思考：课文是围绕哪句话来写的？ （1）出示：第一段话。 不错，敢于大胆发言声音响亮，继续发扬！这句话就是全文中最关键的语句。同学们一起朗读这句话 2、围绕这个最关键的语句文章向我们展示了西沙群岛的海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面各不相同的内容。 三、重点研学，教给学法 1、你最感兴趣的是哪里？海底的生物 2、课文哪几段写了海底的生物？三、四段 3、同学们自由读课文三、四段，划出描写了哪些可爱的海底生物？ （珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 师：在海底生活着数量惊人的那便是：鱼 海底的鱼 1、我们首先来看第四段，海底的鱼 接下来，就让我们一起潜入海底，欣赏哪些海底的鱼。 找同学读第四段 3.海底的鱼有什么特点？哪句话最能体现这个特点？为什么？因为这句话写出了鱼的多和美。（你真是一个认真思考的好学生） a、鱼的美：哪儿语句看出鱼的多和美呢？比喻，排比的修辞手法，四个“有的”不但品种多，而且样子美。资料：生活在这里的鱼有400多种。“有布满彩色的条纹，有的一簇红缨”这个写出了什么多？（颜色多）用一个词语形容来来说这儿的鱼真是那就是 多姿多彩（你用的这个词太形象了！）同学们还能用什么词语形容这些 五彩缤纷，五颜六色，色彩斑斓，各种各样，奇形怪状，不计其数，数不胜数，千奇百怪） 你们用的这些词真的太棒了，它们把海底都照亮了！我们一起把这一段朗读一遍。老师读第一句，同学们接着往下读，可以边读边加上有趣的动作！ b、鱼的多 “成群结队，数不清，一半是水，一半是鱼” 用了夸张的手法，写出了鱼的多，物产丰富的特点。在我国的大诗人李白的诗中很多地方运用了夸张的手法。如飞流...白发三千丈...危楼.. 运用夸张的手法，可以是文章生动活泼，同学们写文章时，可以运用这种写法。 指导朗读。 d、我们总结学法：谁来说一说刚才，我们是怎样来学习这一段的呢？先读课文，然后找重点词语，体会鱼的特点。）板书 ：借助关键语句 三、小组研学 1、同学们学会这种方法了吗？（会）老师不相信，现在就考考你，我们就用借助关键语句体会一段话的意思这种方法分小组来研学第2.3.5自然段。在组长的带领下，把关键语句填好。 2、一会我们要分享展示，比一比哪个小组表现的最自信大方？ 3、小组首先要确定你们要研学第几段。好开始 小组交流导学单 我们小组一定行：借助关键语句理解第（ ）段的意思。 关键语句 ★ 体会出的特点 ★ 朗读 ★ 海水 海底的生物 成群结队的鱼在珊瑚中穿来穿去，好看极了。 多 美 ★ 海岛 二、评价 1、找到关键语句 得★ 2、体会出特点 得★ 3、朗读有感情 得★ 4、小组成员表现自信大方 得★★ 四、小组研学，交流汇报 （一）小组汇报 海水 老师：哪个小组研究的第二自然段海水？其他同学给他当评委，看看他们能的几颗星？ （说的多好啊！你是怎样知道的？你是个有心的学生。你能查阅资料来学习语文，这个方法很好，坚持下去，一定会成为一个知识丰富的孩子。） D、我要问一下评委老师，给他们小组几颗星？说出理由。你是一个会欣赏别人的孩子。 E、西沙群岛的海面美丽得无与伦比，我们一起朗读这段话，读出你的感悟。 （二）小组汇报 海底的生物 1、老师：哪个小组研究的第3自然段海底的生物？其他同学仔细听，他们小组又能得能的几颗星？ 2.老师：你们给自己小组几颗星？我们给小组五颗星）很有自信不错！ 老师： 下面我们来欣赏海底的珊瑚。出示：练习说话 知道这些美丽的珊瑚是怎么来的吗？ 生：珊瑚看起来像植物，但是它其实是海底的