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26 灰雀
教学目标：
1。知识与技能：认识“宁、惹等10个生字.会写“雀、郊等12个生字。能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。
2.过程与方法:分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动.
3。情感、态度与价值观：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点:
列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：
如何透过语言和神态来领会人物的心理活动。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
（出示列宁图片）
师：大家看，这张图片上的人是谁？是列宁。列宁是什么人?列宁是苏联的领导人，是他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课文讲述的是其中一个。这是什么故事呢？(板书：灰雀）
二、学生自读课文，学习生字词
1.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字,自读。
2。出示生字卡片,学生认读。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正.
（3）教师抽查学生认读生字情况。
3。出示词语,学生认读。
三、初读课文
1。播放媒体资源文件，学生听课文范读。
2.自由朗读课文,思考:课文提到了哪些人，写了一件什么事?
3.同桌互相说一说。
4。指名说,全班一起归纳.
提示：课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事.讲了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
四、书写生字
1。
讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：雀、郊、或、者、惜。
2.学生书写，教师巡视。
第二课时
一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写.
1.自由读生字、词语.
2.出示生字、词语卡，抽查学生的认读情况.
3。听写重要的生字词。
二、朗读课文
学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态来表现人物的心理活动。
三、学习课文第1自然段。
1.学生朗读第1自然段
师:这一段说了一件事情，是什么事情？
（提示：列宁在公园里散步,看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。）
2。师:这灰雀可爱吗?请画出课文中描写灰雀的句子。
学生答，教师补充并板书：
胸脯粉红、深红——漂亮
树枝间来回跳动—-活泼
婉转地唱歌-—善唱
3.师：列宁喜欢灰雀吗？你从哪里看出的？请把有关句子画下来.
（提示:每次都停下来，仰望灰雀，还给它们带吃的。）
师：要注意重点词语“每次……都”、“经常的作用。强调了列宁对灰雀的喜爱.
四、学习第2自然段
1。学生朗读第二自然段。
2。师：读了这一段，大家说说:发生了什么事情？
学生答,教师补充并板书：
胸脯深红的灰雀不见了
3。师：从第一段我们知道列宁很喜欢灰雀，现在有一只灰雀不见了，列宁怎么样啊,他很焦急。从哪里可以看出来?
学生答，教师补充并板书:
列宁 焦急 找遍了
五、学习第3-10自然段
1.师：灰雀不见了，列宁很焦急。这时，列宁遇到了谁呀？一个小男孩.那么小男孩知不知道灰雀哪里去了？
2.分角色朗读课文，注意体验人物的心理活动.
3.师：列宁问小男孩有没有看见那只胸脯深红色的灰雀，那么小男孩有没有看见灰雀呢？他知不知道灰雀哪里去了？
4。学生讨论。
学生答，教师补充并板书:
小男孩 “没……我没看见——心虚
“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着.—-他知道灰雀在哪里
“一定会飞回来！”男孩坚定地说——他非常清楚灰雀在哪里
5.师:小男孩刚开始说话吞吞吐吐，同时又很肯定地说灰雀还活着，一定会飞回来，说明他知道灰雀发生了什么事，说明可能灰雀是他抓走的。那么，列宁也一定猜测到了,那他有没有责备小男孩:是不是你抓走的？他怎么说？
列宁 自言自语
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷.—-担心
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。——惋惜
师：列宁没有责怪小男孩，他只是说小灰雀很怕冷，他担心它被冻死了，同时也说自己很喜欢这灰雀，很可惜再也见不到它了。那么小男孩听到后会怎么想呢？请大家想想，如果你是那个小男孩，你会怎么想，怎么做？
学生讨论，教师总结。
六、学习第11—13自然段
1.师：小男孩说灰雀一定会飞回来的。那么，灰雀真的回来了吗?
学生答，教师补充并板书：灰雀回来了
师:是它自己飞回来的，还是小男孩把它送回来的？是小男孩送回来的.你是怎么知道的？因为小男孩低着头站在树下。
2、师：列宁问灰雀昨天到哪儿去了，他干吗不问男孩，而是去问灰雀，而
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