习作教学的问题及对策.pptxVIP

习作教学的问题及对策—基于2011年版《语文课程标准》的学习感悟重庆市九龙坡区教师进修学院 祝传武第1页，共33页。目录 第2页，共33页。一、当前习作教学中的问题第3页，共33页。第4页，共33页。一、当前习作教学中的问题第5页，共33页。一、当前习作教学中的问题第6页，共33页。一、当前习作教学中的问题第7页，共33页。二、2011年版《语文课程标准》习作教学新理念第一部分： 《前言》语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。（一）课程性质与地位语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。第8页，共33页。第9页，共33页。2. 正确把握语文教育的特点语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。3. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展