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信息技术教学如何激发学生学习动力的研究与实践 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：信息技术教学如何让学生产生学习的动力 2 一、有兴趣的学习 3 二、树立学生自信心 4 三、有趣味性的教学内容 4 四、实用的教学方法 5 文2：信息技术学科中如何让学生产生学习的动力 6 一、要培养学生的自信心 7 二． 注意教学内容的趣味性 8 三． 要运用科学的教学方法 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 信息技术教学如何激发学生学习动力的研究与实践 文章简要： 本论文旨在探讨如何通过信息技术教学让学生产生学习的动力，以提高学习效果和学习兴趣。随着信息技术的快速发展和广泛应用，信息技术教学已经成为了教育领域的热点问题。但是，信息技术教学也存在一些挑战，如如何让学生产生学习的动力。本研究采用文献资料法、实践案例分析法等方法，深入探讨了信息技术教学如何让学生产生学习的动力。 文章首先介绍了信息技术教学的基本概念和应用价值，并阐明了其对学习效果和学习兴趣的作用和重要性。接着，本文分析了当前信息技术教学中存在的主要问题和挑战，包括学生缺乏学习动力、教师教育技能不足等方面的问题，并提出了相应的解决方法。然后，本文详细探讨了信息技术教学如何让学生产生学习的动力，如教学方法创新、教学内容设计等方面，并解析了其技术应用和特点。最后，文章总结了信息技术教学如何让学生产生学习的动力所取得的成效和管理创新，并对未来的研究方向和发展趋势提出了一些建议和展望，以期为更好地推进信息技术教育提供指导和参考。 文1：信息技术教学如何让学生产生学习的动力 科教兴国，人才为本。在21世纪，我们国家需要更具创造力的新型人才。一个崭新的信息时代，现代化的办公环境，需要更多的斜杠人才。如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术，更好的适应时代的需求，已经成为人们普遍关注的问题。早在90年代，计算机就已开始进入小学课堂，经过这些年不断的努力，从小学到大学，几乎每一所学校都配置了计算机教室，并开设了信息技术课。信息技术学科作为一门新兴且迅速发展的学科，已经渐渐展露了头脚。《中小学信息技术课程指导纲要》指出：小学阶段的教学目标是了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形；建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣与意识；在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习；能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。而这些能力的获得都需要学生有序地学习，获得学习的动力。那么，如何才能把枯燥地学习变成有动力地学习，我从以下几个方面着手： 一、有兴趣的学习 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的巨大动力。然而兴趣和动力并不是天生就有的，它能调动起学生的生命力，使学生热衷于某件事而乐此不疲。被喻为科学巨人的牛顿，从一个苹果成熟落地而引发了联想，发现了万有引力定律。著名的科学家达尔文，因一次考察，对某岛上动物外型的异样产生了兴趣，写成了《物种起源》一书。这些事例充分说明了兴趣对于个人的成就产生的影响是多么的深远。实践证明，学生如果对学习的内容具有浓厚的兴趣，便会主动、自觉的学习，进而观察敏锐、想象丰富，学习劲头十足。作为信息技术学科最大的优势就在于，学生本来对这门学科就具有浓厚的兴趣。那么怎样持久的保持这种兴趣，让它变为学习的动力，这才是最关键的问题所在。 现代化教学手段的运用，不仅可以传递教学内容，而且能调节课堂氛围，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生深入地思考，将枯燥无味的教学内容生动化。 例如：在进行《英文打字》练习时，我利用学生喜欢的游戏进行教学，把金山打字通中的测试程序吃苹果、打地鼠、小青蛙过河等教学游戏引入课堂教学，学生在忘我的游戏环节中，既学会了知识，又愉悦了身心。 二、树立学生自信心 在学习和操作计算机之前，必须先消除学生在学习心理上的阻力--神密感。经调查后发现，我所任教的小学中几乎所有的孩子家中都没有计算机，使得他们对计算机虽有好奇心，却缺少学好计算机的信心。要消除学生对计算机的神密感。首先必须让学生了解计算机的历史、现在和将来以及计算机的基本功能和作用。因此，在让学生实际上机操作之前，我安排了几节理论教学的课程，充分利用理论教学时间，利用多媒体技术，利用教学课件，给学生简要讲述计算机的基础知识。例如：在讲授《信息与信息技术》这一课时，我利用一个视频短片向学生们演示了从世界上第一台计算机开始，到现代用的新型计算机、雷达、卫星等。不但使学生理