“双减背景下”：小学语文六年级下册第七单元统整教学设计优秀案例.pdfVIP

小学语文三年级下册第七单元统整教学设计优秀案列 单元解读 “天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。是 统编小学语文教科书三年级下册第七单元的导语。大自然如 同一位神奇的魔术师，把无求无尽的奥秘隐藏在天地间，吸 引着人们留心观察、用心发现。 这个单元以“奇妙的世界”为主题，编排了 3篇精读课 文《我们奇妙的世界》《海底世界》和 《火烧云》以及 《口 语交际》 “劝告”，《习作》 “国宝大 猫和 《语文园地》。 从文化角度看，单元课文内容都描写了自然之美和自然之奇, 激发学生探究自然，热爱大自然的情感。从学习层面看，旨 在引领学生细心观察、留心生活、寻找天地间蕴藏的奥秘， 从而让学生了解大自然，从极普通的事物中发现自然的美。 观照人文主题，本单元设置了两个语文要素。 第一个语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写 清楚的，这是对本册第三单元 “了解课文是怎么围绕一个 意思把一段话写清楚”的进一步提升，从怎么把一段话写清 楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。第一 个学习要素指向阅读策略，纵观统编教材根据学生的认知发 展规律，也给出了循序渐进的设计安排。 三上第六单元 借助关键语句理解•段话的意思 三下第三单兀 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的 三下第四单元 借助关键语句概括一段话的大意 本单元重在引导学生理解“写清楚”，一是指文章主要 写了 “事物”的什么特点，二是了解文章是从 “事物”的哪 几个方面来写的。 第二个语文要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物, 指向习作范畴，主要是让学生明白描述一件事物时，要有选 择地写清楚关键的内容信息。学生之前已经学习过提取文中 明显的信息，为本单元学习初步整合信息提供了基础。 本单元课文语言优美，要引导学生通过朗读体会天地之 间的神奇与美好，读出对大自然的喜爱之情，同时积累优美 生动的词语和句子，并在习作中有意识地运用这些积累的语 言。在理解、朗读、背诵、积累与运用中，培养学生的语言 感受力，让学生认识到 “奇妙的世界”就在自己身边，应乐 于去观察，在平凡的生活中发现美。 对标《义务教育语文课程标准 （2022年版）》本单元可 以归属于 “文学阅读与创意表达学习任务群，根据此学习 任务群的定位和要求，创设单元整组“我的奇妙世界直播间” 学习主题，引导学生在文学阅读中感受自然之美，在创意表 达中获得个性化的审美体验。 学习目标 （一）在单元 “奇妙世界直播之旅”学习主题中积累与 运用本单元的生字、词语。 （二） 正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单 元课文的主要内容。 （三） 了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，理解 课文的主要内容，感受大自然的奇妙。 （四） 积累优美生动的语言，能体会课文语言表达的好 处，能借鉴课文的表达仿写句子。 （五） 在真实的生活情境中，选择恰当的方式，尝试劝 告别人。 （六） 通过查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一 写大 猫。 学习活动 （一）学习主题及内容 我的奇妙之旅直播间 基于单元整体解读，围绕“奇妙世界直播之旅”学习主 题，设计以下结构化学习框架，使单元学习内容前后联结， 形成一个整体，发挥单元教学合力。 （二）学习活动及提示 学习活动 学习提示 具体内容 学习谖丈 《我们奇妙的世界》 1.白读课文，边读边思考课丈从哪些方面写了这个奇妙 学习活功 的检界，划出关键句，豳出两个珍裁馆的名祢。 一：走进 手习提示 1. 2.聚焦课文第2-8色然筷走丑 “夭空珍羲堆气通过 小主播 1:对话“天 白主合作，提取天空的珍莪，宪或“天空珍藏应•馆藏 “芽贯天 地”寻奇妙 函”，发现表达的顺序； 地玲藏” 2. 3.聚焦课丈弟936色然段走进“大地珍藏带通过 直措室