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幼儿园对称图形课件 幼儿园对称图形课件1 设计背景 经观察发现,孩子对于彩色的图案很感兴趣,每次有孩子拿到一张精美的图案或者小人书之类时,一大堆孩子都会挤在一块玩,很是热闹。孩子对于彩色图案都充满了好奇心里,这会激发孩子的想象力,对于孩子各方面的发展都有促进作用,因此,我以对称图形为目标来进行教学。 活动目标 引导幼儿观察物体,找出对称图形,并画出与物体相对称的另一半。 重点难点 1.认识对称现象,绘画对称图形。2.体会对称图形的特征,画出简单对称图形的另一半。 活动准备 有趣的对称图案,人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。 :三张对称图片:三角形,花朵,小鸟。 活动过程 一、猜一猜 分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张 全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义。 二、找一找 先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位。 三、做一做 用自己的身体做对称的动作。 四、画一画 在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半。 教学反思 “猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让 我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。 “找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。 “做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。 “画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范, 因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。 这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。 幼儿园对称图形课件2 活动目标, 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。 3.根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。 活动准备, 1.幼儿人手一份操作纸,正方形、梯形、月牙形,、半个图形的操作纸、剪刀 2.教师操作材料,正方形、梯形、月牙形 3.课件 活动过程, 一、故事导入,激发幼儿兴趣。 1.师,在一个王国里住着一位善良的公主,有一天王国里来了位可恶的巫师,她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主,但都没能闯过这些难关。小朋友,你们愿意闯难关来救出公主吗, 二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。 第一关,找对称的红心 第二关,折一折 第三关,找对称 第四、五关,画对称图形 三、制作对称图形 1.要求,这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢, 2.幼儿操作 四、延伸 1.你们知道这个王国叫什么名字吗,,对称王国 , 2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到 对称王国里玩一玩,好不好, 活动反思, 本次活动的目标已经基本完成,整个活动清晰流畅,能一步一步的引导幼儿理解对称的含义,寓教于游戏中。活动中,我给予了孩子自己探索和实践的空间,体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进, 1.在幼儿用笔操作时,应当让幼儿搬椅子上位,坐在小椅子上,这样有助于孩子的操作。 2.第一关当中三个图形应当有标记,这样有利于孩子准确的找到。 3.操作时,第五关画的图形有点复杂