人教版八年级物理下册导学案.docxVIP

第 第 PAGE 10 页 共 10 页 最新人教版八年级物理下册导学案（全册） 课题： 7.1 力 班级： 小组： 姓名： 失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 1、能结合实例描述出力的作用效果。学习 2、能探究得出力的作用是相互的。 目标 3、能说出力的概念和单位 4、能找出力的三要素，会画力的示意图重点： 1、认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示力。 重点 2、力的作用效果的理解。难点: 难点 1、力的概念 。 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 一、导学明标：（约 5 分钟）问题导入: 导学过程 学法指导 1、分组实验：每组同学吹好气球，怎样使它破裂？请同学们在组内交流自己的想到的办法。 2、生活中什么时候用到了力？试着举出一些例子。 3、请同学们拍拍桌子，两手互拍，拉拉皮筋，对子同学也可以掰掰手腕。根据自己的感受你对力产生了什么认识？ 二、知行合一：（约 30 分钟） （一）进一步思考上面的问题，结合课本，结合课件认识力的概念、力的单位。（发扬团队精神，群策群力完成） （二）、活动与探究 探究要求：请用桌面上的器材，设计如下几个活动然后观察思考 （ 器材准备：小车、磁铁、钢球、弹簧、橡皮泥、气球等） 1、 把橡皮泥捏成自己喜欢的形状，用力挤压气球，用力拉和压弹簧， 探讨它们发生了什么变化？ 2、 组内协作完成课本第三页“演示”中的实验，观察小铁球的运动情况有什么变化？ 列举相关的动词。 明确学习目标，并品读关键词。 结合老师播放度课件学习相关概念 同学们在活 动的同时总结出结论： 启发学生得出结论：力可以改变物体的运动状态。 组内完成以下问题： 、静止的小铁球当磁铁靠近它时会发生什么现象？ 、光滑水平面上做做直线运动的小铁球被正对运动方向放 置的磁铁吸引运动的情况如何变化？ 、光滑水平面上做做直线运动的小铁球被垂直方向放置的 磁铁吸引运动的情况如何变化？ （三）、结合多媒体进行探究： 1、力的作用效果与什么因素有关？ （要求：阅读文本，小组交流，结合实例谈一谈自己的认识，组内达成共识，然后全班交流。得出力的三要素。） 2、如何用力的示意图表示力? 阅读教材找出作力的示意图的方法（可以仿照下图总结），和组内对子同学交流，并实际动手作力的示意图。（对子同学互相出示题目） （四）、观看课件展示的下面几幅图片，组内讨论施力物体和受力物体之间的关系？ 向后蹬地人前进。 向后划水船前进。 向下喷火火箭升天。 三、整合总结：（约 5 分钟） 1、所学知识点： 2、学习技巧、方法: 四、达标测评：（约 5 分钟） 进一步提醒学生探究物体运动状态改变的各种情况：运动到静止，静止到运动，速度的变化，运动方向的变化等。 让组内同学先提出自己的猜想，然后进行验证。比如可以两个同学做做推门游戏。 鼓励学生展示组内的讨论结果与全班同学共同分享。 控制时间，学生有紧张感。 个别小组学生总结后展示，其他组同学补充完善。 （一）、要求： 1、看一看哪一组做的又快又好。 2、组长迅速统计达标率，准备汇报： 人全对， 人部分对， 人都不对。 3、做错的题目整理在错题集上，做对的同学课后帮扶做错的同学。 （二）达标测评题目 手击排球，施力物体是 ，受力物体是 ，手也感到痛，这是因为 。 下列力的作用效果分别是什么？ 守门运动员接住足球 。 受压弹簧， 弹簧变弯 。 3．下列关于力的说法中，正确的是 ( ) A．没有物体，也可能有力的作用 力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的 作用 发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 4、用 50 N 的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图  明确要求，处理好测评后的善后处理工作 做题时一定要有时间观念，根据自己的学习情况选择适合自己的题目，分层达标。 课题： 7.2 弹力 课题： 7.2 弹力 班级： 小组： 姓名： 无论你有多聪明，无论你的理论有多完美，如果不符合实际，那么它就是错的。 学习 目标 重点难点 1、 能说出弹力的概念，会讲解弹力产生的条件 2、 弄明白弹簧测力计测力的原理。 3、 会使用弹簧测力计测量力的大小。重点： 1、 认识弹力产生的条件 2、 弹簧测力计的正确使用难点: 弹力的概念及产生条件。 导学过程 学法指导 一、导学明标（3 -5 分钟） 演示导入： 1、 拉开的弹弓能把小纸团弹出去。 2、 用双手拉健身器材——弹簧拉力器。随着弹簧的长度变化， 感受双臂肌肉的紧张程度有何变化？ 出示学习目标。 二、知行合一（约 30 分钟） （一）深层学习 1、独学内