双减政策下小学生数学作业设计.pdfVIP

在双减政策的实施中，必需的数学教育作业是不言而喻 的。可是，过重的数学教育作业却会让中小学生的心灵承受 压强增大,甚至扼杀了学生的数学读书趣味，同样也给老师 带来了工作心理压力。如何有效进行作业布置和批改上的改 革，将学校学生和老师从繁重的数学教育作业堆中解放出来 才是关键。而为了提高小学数学课堂的有效性,老师作业布 置将成为其中最关键的一环，所以，当数学教师作业成为数 学教育改革中最为关键的一环。 一、小学数学的作业现状 、小学数学设 作业的现状 新一轮教育课程改革的实施，虽然国家已经采取了大批的教 育减负作用举措，可是在应试教育思维的影响下，学生的学 习成果却一直成为父母和老师们共同关心的焦点。老师为提 升小学生业绩，往往为小学生布设了大批的教学作业，很多 的小学生都被老师的题海战略所 困扰。由于学生的时间精力 是限制的，而在校大学生的时间又被很多科目所挤占，而学 生放学后又要被家里作业的繁重工作所压迫，小学生根本就 无法完全进行消化吸收与利用。长此以往，小学生就会缺乏 学习兴趣,导致了学习成绩的下降。甚至有些老师在交代了 教学作业内容以后，对学员的作业检查从不予以认真检查, 甚至是在检查过后，又对学生的错误也从不予以适当的督促 和改正。长此以往，学员就无法取得进展，也就发觉不了自 身的出错,因此老师也就无法进行有效的改正。 、数学作业中存在的问题 有些学校数学老师布置的作业既多且乱，无视了学生的具体 实际状况,不重视和其他课程的配合，造成了很多学生除上 课复习以外，一些中学生只是把写完数学作业视为一种重要 任务,敷衍做事，不求质量与效率，写下 来做好了就万事大 吉。一些中学生则为赶时间，在做数学作业以前不先行复习， 只是拿起数学作业就做，碰到不会的马上翻看数学教材以及 上课笔记,透过套用例题、比对实例 来顺利完成数学作业。 学生在做完作业之后,往往不去进一步反省写作的重点、变 式等,又缺少对写作内容的反省和总结。对教师批改过的作 业检查，往往因为时间太紧任务重,学生又没有提高的意识 与相应的办法等，又忽略对作业检查的纠错和反省，最终导 致了一些习题屡作屡错。 、提升小学数学作业有效性的重要性 小学数学是训练学生初步的 算能力和数学逻辑思维的关 键阶段，所以,小学数学作业布置的有效性，对提高小学数 学的知识水平和水准十分重要。数学作业的效率直接关乎着 学校成绩的提升，而且,这也是在国家双减政策出台后，校 方对小学生的作业减负号召最大的反应。因为目前，很多学 校的学生都肩负着沉重的作业压力，这很明显的背离了双减 政策的基本思想。所以，小学数学作业效率的提高至关重要。 二、小学数学作业减负增效设 的策略 、个性化作业设 小学数学教师需要意识到个性化作业设 的必要性和重要 性，这一点是新课标提出的全新要求。每一位学生的教育背 景性格都与生长环境有着鲜明的区别，为了确保教育教学的 针对性并全面提升作业教育的有效性，教师需要注重教学方 法的多元化。其中一刀切的教学模式也饱受诟病，严重影响 了学校的个性化发展，整体的教育质量也呈现出了持续下滑 的态势。假如作业的难易都一样高,那对成绩不好的小学生 而言,就很难独立自主的完成学业任务，学习基础较好的学 生则无法得到有效的拓展和提升。因此，教师需要站在学生 的角度思考和分析问题。以个性化的作业设 为切入点，真 正体现作业设 的开放性和针对性。不同作业中所 包含的问 题较多，学生可以根据自己的实际情况自行作答。 、教师预做，把控作业总量 对于数学来说，提高学生作业量并不仅是提高复习质量的有 效途径，而且对于要形成良好学科思维的数学来说，让学生 重复多次地进行数学作业，也有可能会事与愿违，教师需要 在为学生准备作业题目的时候，提前做好题目筛选，避免出 现“完成数学课本第 页，到第 页的 题” 这样的情况。其 次，教师在做好题目的选择以后,需要对数学题目按照由浅 入深的顺序做好设 ，并以班级内处于中等水平的这些学生 为模拟对象，完成对数学题目的书写，掌握大概的完成时间， 确保该时间能够符合双减政策的标准要求。最后，将作业布 置下去，并在收作业时，做好对学生做题所用时间的了解， 为以后的作业布置打下良好的基础。 、增加生活性数学作业设 全面调动学生的兴趣,有效地减轻学生的学习压迫与负荷「 也使得每侗学生们都可以独立自觉的完成数学作业，深化个 人对作业习题的理解。此夕卜，生活化模式的教