模块四作业分析和总结.docxVIP

表 4-6 研究性学习设计模板 【研究性学习的标题】（主题单元中的专题名称） 多彩的读书活动 【研究任务名称】我读书，我快乐 【姓名】 【任务完成期限】 【情境】围绕“我读书，我快乐”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动， 营造热爱读书、勤奋学习的校园文化环境，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识， 提高综合的语文素养，逐步养成爱护图书，博览群书的好习惯。 【任务】建立班级流动图书馆，新书推荐宣传窗，营造读书氛围。 由学生推荐好书，就情节、人物、语言、主题等方面谈自己的读书体会。 建立个人读书成长档案袋。主要包括以下几个栏目：个人档案，年度读书计划，读书情况反馈表，读书摘抄，读后感，读书成果展示作品，个人藏书目录，藏书票“，性格书签”，收集创编的读书格言等。 班级读书成果展示，内容可包括读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人或班级作文集，剪报，书签，摘记卡，字画作品，课本剧，读书笔记，藏书票等。 【活动和过程】 1、 第一个阶段：活动准备 目的：让每个孩子好读书、读好书。 读书环境的布置； 建立班级流动图书馆； 兴趣分组； 在教师与学生的共同参与下作好书推荐； 教师做好导读工作，引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。师生共同制定读书活动方案。 2、第二个阶段：活动实施 目的：在读书中亲近大师，体验读书的快乐。 完成个人读书成长档案袋。 每 2 周开展一次“读书沙龙”活动。 借助学校的网站，鼓励学生积极在网站上专题贴上开展读书心得交流、好书推荐、我的读书故事等活动，促进学生间的相互交流与学习。 3、第三阶段：成果展示 目的：展示读书成果，分享读书的收获 情景创设 古今中外，多少文豪大家赞美过书。（师生合作诵读多媒体显示名言） “书犹药也，善读之可以医愚。” ——刘向“ 书 是 全 世 界 的 营 养 品 。 ” —— 莎 士 比 亚“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” —— 高尔基 今天，我们在同学们自主阅读的基础上，开展一个“我读书，我快乐”的读书活动，品味读书的乐趣，体验读书的神奇，享受读书的魅力。 成果汇报 A、“好书大家谈” 每小组推派一名学生介绍你们小组读书故事或体会。 B、作品展示具体要求： 以小组为单位，设置展台平台，内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，书签，摘记卡，字画作品，课本剧，读书笔记、藏书票等。 第四阶段：评比总结。 1、“读书成长档案袋”交流评比。 2、评选班级“书香少年”。 【资源列表】 信息化资源：《我读书我快乐》单元主题资源，如相关的读书网站等。常规资源：推荐图书目录、优秀儿童文学、中外经典作品等。 【评价】 学生读书情况评价 评价项目 评价内容 了解藏书的有关知识与方法； 能联系上下文，借助字典、生活积累理解并自主 积累词句； 自主背诵古诗文或名家名篇、精彩语段； 知识 能运用精读与泛读相结合的方式自主阅读， 技能 能运用 2-3 种不同的形式展示自己的阅读成果和 收获； 能及时上传作品，包括一篇读书笔记，一份读书 笔记，2 条读书格言。 阅读面广，涉及报刊、杂志、书籍、电子阅览等； 按计划每天至少安排半小时以上的阅读时间，会做读书笔记，摘记卡，读书小报等； 学会收集图书资料，合理选择适合自己的读物， 阅读注意力持久； 过程 确定合适的阅读方法，有一定的阅读速度，能了 方法 解作品大意，感受作品情感； 善于思考，善于交流，能初步领悟作者的表达方 法，感受作品中生动的形象与语言； 至少对 5 位同学的上传作品作出修改建议。 根据他人的意见不断修改与完善自己的读后感。 活动任务明确，态度主动、认真； 情感 有浓郁的读书兴趣，乐于分享读书收获； 态度 珍爱书籍，养成用档案袋记录读书成果的习惯。 自评 互评 很 一 加 很 一 加好 般 油 好 般 油 读书 读书 成果 【结论】 读书档案袋内容丰富，较有质量； 小组展示平台的成果丰富，总体质量较高。 “书籍是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友， 心心相印。” 用阅读引领成长，让师生与好书为友，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，让书香飘逸校园。对课外阅读的内容及时交流与展示，激发了学生读书的热 情，促进了学生广泛阅读，主动阅读，自主积累课内外阅读中出现了优美词语，精 彩句段，培养了良好的阅读习惯，发展了语文的综合能力。在活动中让学生走进书 本，喜爱读书，学会读书。