分式与分式方程.pdfVIP

北师大版义务教育教科书 八年级数学下册 第五章 《分式与分式方程》 说课标说教材 2014.4 各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说课标说教材的内容是北师大版义务教育教科书数学八 年级下册第五章《分式与分式方程》。 初中数学有四大领域：数与代数，图形与几何、统计与概率、综 合与实践。在数与代数中有：数与式，不等式，方程、函数，那么分 式与分式方程属于数与代数。 这是我的说课流程：说课标，说教材，说建议。 一、说课标 （一）课程标准 1．了解分式和最简分式的概念，能利用分式的基本性质进行约 分和通分；能进行简单的分式加减乘除运算。 2 ．能根据具体问题中的数量关系列出分式方程，体会分式方程 是刻画现实世界数量关系的有效模型。 3 ．能解可化为一元一次方程的分式方程。 4 ．能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理。 （二）教学目标 1．经历用分式、分式方程表示现实情境中数量关系的过程，了 解分式、最简分式、分式方程的概念，体会分式、分式方程的模型思 想，进一步发展符号意识。 2 ．经历通过观察、归纳、类比、猜想，获得分式的基本性质， 分式乘除法则分式加减法则的过程，发展合情推理能力与代数式恒等 变形能力，积累类比的活动经验。 3 ．熟练掌握分式的基本性质，会进行分式的约分、通分和加减 乘除四则运算，会求分式的值，会解可化为一元一次方程的分式方程， 会检验分式方程的根，发展运算能力。 4 ．解决一些与分式、分式方程有关的实际问题，发展分析问题、 解决问题的能力和应用意识。 二、说教材 （一）、教材的编写特点 在人教版 是第十六章分式，北师大版是第五章分式与分式方 程，从题目上看，北师大版更准确，因为分式属于“数与式”范畴， 而分式方程属于“方程”范畴。 1、教材的第 1 个特点是知识趣味性。在设计知识的时候，不是 单纯地进行技能训练，而是富于知识一定的背景，在问题情境中去感 知、体会、思考、讨论，有时配以对话框和情境图，增加了趣味性。 加入图片 2、教材的第2个特点是设置问题情境，渗透数学思想方法。本 章遵循了 “问题情境—建立模型—拓展、应用”的设计思路，体现出 模型、转化、归纳等思想。如比 “ ？” ， “” 3、教材的第3 个特点注重转变学生的学习方式，充分利用“议 一议，想一想，做一做”（出示页面）这些“活动块儿”和“问题串”， 让学生自主探究、合作交流。 （二）、教材的编写体例及其编排意图 （链接教材相关页面如有条件 可把不同版本的教材进行比较说明） 章前图   例题  想一想  正文   议一议  做一做     课堂练习  习题  回顾与思考  复习题  北师大版教材各章节分三部分： 章前图，正文，回顾与思考。 本章章前图呈现了一个“庭院”，在这个庭院的一边聚集着分式，另 一边聚集着整式，形象地表明了整式与分式同属于代数式这个大家 庭，但分式与整式又各有自己的特征。本章的章前语通过四个问题向 学生展现了本章要学习的主要内容，具有引领作用。正文有“例题、 议一议、想一想、做一做”，例题起到示范作用，“议一议、想一 想、做一做”实际上给学生提供了讨论、思考、探究的方向，从 而让学生积累经验。每节后配有课堂练习和习题。习题分知识技 能、数学理解、问题解决、和联系拓广，分别侧重于培养学生的 基本技能、数学思维、解决问题的能力和创新能力。每章后面有 “回顾与思考”，帮助学生梳理知识；复习题，帮助学生巩固知 识。