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小学数学教师教学随笔 数学课的导入应该能够以最少的话语和时间，让学生进入数学世界，并且能够承上启下，温故知新，激起学习欲望，同时联系以前的知识，为进入学习高潮作准备。因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生的非智力因素。以下是我的两点总结： 一、用悬念导入，激发学习兴趣 数学教学应该与学生的生活实际紧密联系，从学生的生活经验和已有知识出发，创造各种有效情境，为学生提供学习数学的机会，激发学生对数学学习的兴趣和愿望。特别是对于小学生来说，直观、具体、形象的方式更能吸引他们。因此，在课堂教学中，我们应该自始至终创造各种情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。 例如，在讲授