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2026—2028年幼儿园幼儿成长档案规范化规划

一、规划背景与总体目标

（一）规划背景

幼儿成长档案是记录幼儿3-6岁阶段身心发展轨迹、个性化发展特征的核心载体，是幼儿园开展精准保教、实现家园协同育人的重要依据。2021年《中华人民共和国家庭教育促进法》明确要求幼儿园应当为家长提供科学的育儿指导，幼儿成长档案作为家园沟通的具象载体，其规范化程度直接影响家园共育的实效性。2022年教育部发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》将“关注幼儿发展的连续性、整体性，尊重幼儿的个体差异”作为核心评估指标，其中明确提出要“建立幼儿成长档案，全面、客观地记录幼儿发展过程”。

当前国内幼儿园幼儿成长档案建设普遍存在四类核心问题：一是档案内容碎片化，72%的幼儿园成长档案以作品收集为主，缺乏对幼儿社会性发展、探究能力、情绪情感等隐性素养的连续性记录，《2025年全国学前教育质量监测报告》数据显示，仅21%的幼儿园成长档案覆盖《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）规定的五大领域全部发展指标；二是记录标准不统一，不同教师的观察记录主观性强、颗粒度差异大，48%的观察记录仅描述行为结果，未记录行为发生的场景、幼儿的具体表现及后续支持策略，档案的参考价值不足；三是档案应用流于形式，63%的幼儿园仅在学期末向家长发放档案，日常家园沟通中档案使用率不足15%，未将档案作为调整保教策略、开展个性化育儿指