部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇.docx

【 导语】《对韵歌》是?篇韵?。它?韵和谐，朗朗上?，能让学?在读?识字中感受到汉语?的?律节奏美，激发学习语 ?的兴趣。以下是为?家精?整理的内容，欢迎?家阅读。 【篇 【篇?】部编版?年级上册语?第五课《对韵歌》教案 教学?标： 1．学会3个?字，认识3种笔画。 2 ．注重激发学?兴趣，提?学?识字能?。 3 ．正确地读?歌，结合插图了解句?的意思。 教学重点：正确掌握3个?字的?、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学准备：?字卡?，??板 教法：培优辅差 学法：?组合作 教学过程： ?、激趣导?，感悟汉字的演变过程。 ?、读?歌 1 ．??读?歌，把读不准的字画上?问号。 2 ．学?质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3 ．同桌同学互读??歌，相互纠正读?。 4．指名读?歌，其他同学听听读?是否正确？ 5 ．通过读?歌，你知道了什么？借助插图理解句?的意思。 三、学习?字。 1 ．学?读准每个?字的?。 2 ．?伙伴互相读?读，??谁读得好。 3 ．教师抽读卡?，顺读，逆读，打乱读。 4．巩固?字的读?，做贴字游戏。教师出??字卡?请学?读，读后把?字卡?贴在?板上。再指名读?字卡?，读对 的就把卡?奖励给他，让他把?字贴在拼?下?，其他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。 1 ．这些?字?家读得真棒，那么你们在?活中?过这些字吗？想想，?会?说给?家听?听。 五、记忆?字的字形 第?课时 教学过程： ?、复习 1 ．读不带拼?的?字卡?。 2 ．指名读?歌。 ?、书写?字 1 ．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在?格中的位置，这样才能把字写得更好。 2．请?家先认真观察4个字的每?笔在?格中的位置，然后独?写?个。(书上?格中的字) 3．学?提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？(?) 4．学?看?师是怎样写的？ 5 ．请学?书写?格中的第?个字。教师巡视，个别辅导，纠正学?的写字姿势和执笔?法。 6 ．学?评议。 三、巩固练习 四、课堂?结。 【篇 【篇?】部编版?年级上册语?第五课《对韵歌》教案 教学?标： 1. 通过运??活中认识的字，以及请教?师同学或猜读等?式?法，学习?普通话朗读课?，背诵课?，初步感受韵? 的韵律美；通过图?对照和结合?活实际，了解句?意思。 2.正确认读“对”等7个?字。 3.认识笔画“提”“撇折”“竖折”，和知道笔顺规则“先中间后两边”，继续学习在?字格上写字，正确书写“?”等3个?字，注意 笔画在?字格位置，努?按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点： 1.学习?普通话朗读课?，背诵课?。 2.正确认读“对”等7个?字。 3.继续学习在?字格上写字，正确书写“?”等3个?字。 教学难点： 通过图?对照和结合?活实际，了解句?意思。 教学准备： 教师： “对”等7个?字字卡，课?插图PPT，有关的词卡。 学?：每??套“对”等7个?字字卡。 教学时数： 两课时。 教学过程：(注：教学过程中的“反馈指导”指的是采?班级的组织形式进?交流汇报，以获取学?学习结果以及思维过 程，相机进?指导达标。) ?、复习激趣导?，明确主要教学?标。 (?)复习： 1. (PPT?)认读以下?字。 ? ? ? ? ? ? 站 坐 ? ? ? ? ? ? ? 2.听写以下?字。(听写后PPT?，同桌互批互改。) ? ? ? ? ? ? ? (?)激趣导?，明确主要学习?标： 导语：同学们，我们通过学习四篇课?，已经会认读了35个字宝宝了，会写12个字宝宝，还了解了不少知识。今天，我 们学习这个单元的第五篇识字课?，再认识?些字宝宝，了解?些新东西，好吗？请看?师板书课?题?。 (三)板书课题，要求学?留?观看。(板书： ⑤ 对韵歌) (四)学习读课题。 1.出?任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这3个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读?读。 个体尝试读。 2.反馈指导： 指名汇报会认读的字，正?，范读带读。如有学?不认识的，教师直接范读带读。 3.带读课题： ⑤ 对韵歌 4.齐读课题，要求注意停顿。 (五)?结：对韵也叫对对?，是我国富有民族特?的?种语?形式，要求把同类的事物?相同的字数对应起来，读起来 抑扬顿挫、节奏感强，很适合我们识字读?。刚才我们学习了读课题，接下来，我们就要通过学习读课?继续学习?字宝宝 了。 ?、集中识字，学习朗读。 (?)学