试论《歌曲写作与改编》课程的网络教学平台建设与实用性.docxVIP

? ? 试论《歌曲写作与改编》课程的网络教学平台建设与实用性 ? ? 陈锐 Summary：《歌曲写作与改编》是音乐教育体系中极为重要的课程之一，是音乐体系中的理论基础。构建网络教学平台也是《歌曲写作与改编》课程急需改革发展的方向之一，网络教学平台不仅可以更系统的普及音乐知识，也可提升学生学习的积极性，自主的选择学习方向。可以说，网络平台有着很多传统教学模式不具备的优点。 Key：歌曲写作 改编 课程 网络平台 实用性 ：J60-05 ：A ：1008-3359（2017）11-0092-03 《歌曲写作与改编》课程在我国音乐教育体系中有着悠久的历史，最早可追溯到清末时期的学堂乐歌，可以说，关于该课程的教学模式在我国已经比较成熟。但随着时代的进步与音乐的不断发展，这种传统的教学模式显然已经无法应对接踵而来的问题。正所谓“墨守成规”只能使发展停滞不前，课程的改革已迫在眉睫，而网络正好为《歌曲写作与改编》课程提供了良好的出路，随着互联网+时代的到来，越来越多的人开始使用网络进行自主学习，这也使得课程可以更加直观、更加系统的展现在网络平台之中，使更多想要学习这门课程的学习者受益，本文也将从课程的现状与存在的问题出发，分析建设网络平台的实用性与意义，并提出相关建议，使该门可以更好、更健康的发展下去。 一、《歌曲写作与改编》课程的现状与问题 （一）课程现状 《歌曲写作与改编》顾名思义是重在培养学生在音乐学习过程中的创作能力，该课程对音乐作品的认识与创新能力并重，意在提升学习者自身的音乐素养。而该课程的具体教学方法与教学目标笔者将其归结于一下几点：1.通过熟悉、经典的歌曲试听对学生的音乐欣赏能力进行培养；2.学习基本的作曲方法，使学生具有简单的创作能力；3.通过教师的引导培养学生的创造能力；4.全面提升学生的音乐素养。 通过以上教学方法与目标不难发现，我国很多高校的《歌曲写作与改编》课程都采用的是这种教学模式，这种传统的教学模式则源于我国清末民初的学堂乐歌，当时的教学模式便是通过试听音乐然后再進行填词，最后达到自主创作的目的。由此可见，这种传统的教学方法有着合理的步骤与方法，是一套经过时间见证的系统教学模式。但不可否认的是，传统的教学模式在长时间的实践过程中不进行更新，那么，它的问题也将随着时代的发展而逐渐暴露，笔者也将根据自身的教学经验与调查，就《歌曲写作与改编》课程中所存在的问题进行如下分析。 （二） 存在的问题 由上文可见，虽然传统教学模式非常系统，教学目标也很明确，但随着时代的发展，这种教学模式便显得规言矩步，不利于目前我国音乐教育中的大环境。目前来说，音乐的学习者激增，高校也在不断地进行扩招，这使得学生的知识程度变得高低不一，传统的教学模式无法顾及到如此庞大的受教群体，使本应该以“普及教育”为目的的高校教学目标又掉入了精英教育的怪圈；并且，音乐创作的相关课程在音乐教学中属于中高难度，涉及很多音乐理论知识，如和声学，作曲法等。歌曲的创作需要具有良好的音乐素养，这也是我们俗称的“灵感”，而这些具有难度的课程也无法在短短的课堂时间内完成，导致教学目标无法按时完成。这些问题也都普遍存在于各个高校《歌曲写作与改编》的课程之中。所以，进行教学模式的改革也是课程的大势所趋。 二、网络教学平台建设的实用性 （一）有助于学生的预习与复习 网络教学平台的建设对课程的开展具有广泛的实用性，对于学生自主的学习以及知识系统的完善都具有这重要意义。首先，网络教学平台有着较为系统的知识体系，并且层次明显，学生可以通过网页的引导自主学习，这对于基础知识差的学生也是一种非常有用的帮助，在课前每个人都可以对即将开始的课程进行课前预习，这便很好的解决了《歌曲写作与改编》所涉及到的广泛知识结构，学生不仅可以在课前了解本节课程的教学目标，并且可以在课后方便的时间进行自我补习，把之前不了解的知识进行系统的学习。其次，非常重要的一点便是网络平台具有上传视频的功能，这极大方便了学生在课后进行课程的复习。每堂课后，教师都可以上传本堂课的完整教学视频，这样便可以使学生更直观的对本堂课程进行复习。再次，学生也可通过网络平台进行音乐的写作，并上传作业。这样不仅可以减轻教师负担，也可以使学生学习到网络打谱、视频制作等现代化的音乐创作手段，这对于能力培养与将来的就业都有着很大帮助。 （二）有助于普及知识与提升鉴赏能力 网络教学平台可以储存大量的知识信息，并且可以合理的进行规划板块，使知识系统层次分明。更重要的是，网络是开放性的媒介，所有对《歌曲写作与改编》课程感兴趣的用户都可以进行浏览，这样更大程度上普及了音乐基础知识，人们可以根据自己的需要选择浏览基础知识和更为深层次的知识，这样的“知识网络”不仅为用户提供了便利，也为教师解决受教育程度不统一的麻烦。与此同时，歌曲的创作不仅需要