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《孔乙己》导学案 学习目标：阅读鉴赏小说的人物形象，探究作者的写作意图。 时代背景：戊戌变法前，全国每年有 100 时代背景：戊戌变法前，全国每年有 100 多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场， 利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。受科举制度的影响，社会上普遍认为“万般皆下品，惟有读书高” 你能在文章中找到科举考试对读书人的影响的句子吗？ 预习过程： 一、默读课文，在文章中划出能体现孔乙己性格的句子，归纳孔乙己是一个怎样的人。孔乙己是 （至少总结 4 个特点 二、从人物描写方法角度归纳孔乙己的性格， 这些句子中，哪些词有表现力，请用红笔圈 出。 语言描写： 我归纳出孔乙己是一个 的人。 动作描写： 我归纳出孔乙己是一个 的人。 外貌描写： 我归纳出孔乙己是一个 的人。 三：用同样的方法归纳小说中次要人物的形象 掌柜： 我 ： 短衣帮： 四：探究思考：本文的主题： 五：学以致用： 根据拼音写汉字或给下列加点字注音。 羼（ ）水 蘸（ ） 阔绰（ ）（ ） 读课文，根据课文内容判断下列归纳孔乙己性格特征是否正确。 孔乙己是一个幽默的人，因为他说话总引人发笑。（ ） 孔乙己是一个发自内心爱读书的人，因为他总是偷书。（ ） 孔乙己是一个发自内心喜爱和孩子玩的人，因为他总是给孩子茴香豆吃。（ ） 孔乙己是一个喜爱教育的人，因为他总想教小伙计写字。（ ） 孔乙己是一个坏人，因为大家都不喜欢他。（ ） 3、阅读小说的过程，就是与作者共同创作的过程，请发挥你的想象，在文中找一处地方， 再加上一句写手的句子，要求符合人物特点，结合具体语境。 4、补写孔乙己临时死的情境，要求：写清楚具体季节、地点、要有手的描写 课堂流程：(一)读一读：朗读描写孔乙己手的句子，这些句子表现孔乙己怎样的性格。展示要求：一次加 3 分。读准字音，读出富有表现力的词语，体现小组特色。 倾听要求：听出富有表现力的词语，听出朗读中错误之处。补充质疑一次 1 分。 （二）、说一说 文中各种人的笑。 （1）从 句中，我读出了（掌柜、短衣帮、小伙计、孩子）是 笑 （2）围绕这些笑提出一个有思考价值的问题。 方法示范：1、（孔乙己）便排出九文大钱。（将“排”改为摸、拿、扔、甩等词可以吗？ 排表现孔乙己虽然贫困但仍愿在短衣帮面前显示自己有钱，从而排遣被人讥笑的尴尬，希望 找回一点面子。表现他死要面子、自命清高的个性。摸与“九文大钱”不相照应。扔、甩又不符合孔乙己以读书人自己的个性，有损读书人的形象。 （三）创意展示：根据本课所学内容，结合自己的特长，出一个创意检测题，考考大家。（要求小组人人参与，展示时间不超过 1 分钟） 提示三：可以运用歌曲、图画、改写古诗、三句半、思维导图等方法生动形象地去展示自我，检测本文所学内容。 提示一：表演孔乙己的几个手动作，让大家评价是否体现人物个性。 提示二: 为孔乙己画一幅简笔画，让大家说说哪些地方符合课文语句，哪些地方不符合文章内容。 提示三：发挥自己的想像，写一个孔乙己在场的场景，小组表演出来，让大家说说应该放在文章中什么位置. 提示四：围绕几个写手的动词，结合课文内容，画一幅思维导图。 提示五：写一段孔乙己临终的日记，读出来，让大家评那个地方不符合孔乙己的性格。提示提示六：为电视剧《孔乙己》创作一首能体现孔乙己特点的歌曲，小组合唱出来。