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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 动态生成教学高中地理论文 一、高中地理课堂动态生成的特征  (一)动态性  动态生成课堂要求老师以发展的眼光看待学生，学生在课堂上的表现是非预设性的。所以，老师要从具体学情出发，改进教学方法，实行多种方式评价，激发学生的学习积极性。虽然课堂具有动态性，但是老师仍然要认真备课，保证在课堂上有一根主线，然后围绕主线生成更多的动态资源。  (二)生成性  教学活动本来是有既定程序的计划性过程，但是教学对象是具有动态特征的人，所以动态生成是随时的。所谓生成性是从内容和形式上来考量的，由知识点衍生更多的知识内容。生成性的课堂一般是比较活跃的，学生是学习的主体，不断有创造性的发现。精彩的生成一般在学生活动中，激发学生的思维，在互动过程中激发创新性。  (三)真实性  课堂教学应该是师生之间平等的交流，透露的是学生真实的思想状态。学生对知识的接受程度存在个性差异，不能用一刀切的方法去限制。传统课堂上老师习惯用灌输的方式传授知识，大多都掺进了老师的主观看法和思想意识，影响了学生的判断和分析。在动态生成的课堂上，学生能够把自己内心的真实想法表达出来。老师根据学生的学习思路调整课堂，让学生的课堂学习变得真实、自然。  二、高中地理课堂动态生成的实践  高中地理动态