动态生成,让初中语文课堂“节外生姿”.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 动态生成,让初中语文课堂“节外生姿” 语文新课标指出：“要建构开放而充满活力的语文课程” 。新课改后的初中语文课堂应是开放而充满活力，教学不能只是按照教师预设的教学方案僵化地、机械地传授知识的线性的过程，而应根据学生学习的现实情况，展现了课堂的真实性。课堂“意外”情况出现时，把它视为一种可贵的教学资源，倡导“动态生成”。教师善于捕捉超出原计划的教学流程动态生成的契机，以学生为主体性，创设“顺其自然”的教学情境，诱发动态生成，精心的适时引导，对生成信息进行筛选点化，随时调整教学过程。使课堂多姿多彩，高潮迭起，精彩纷呈，从而提高课堂教学的有效性。如何让学生自然地参与到教学实践中来呢？笔者觉得可以注重以下几个方面的引导：  一、在“精彩”时，点拨引导促生成  学生精彩对话时，应给予赞赏、鼓励。然而，只停留在赏识层面的肯定是不够的。如果我们把这种“精彩”看作是一种新的课堂生成资源，那么，而我们可以利用这种资源，通过即时点拨引导，引领学生走进更“精彩”的世界。  例如我在教学《行道树》时有这样的教学片段：围绕提出的问题，学生们展开讨论，课堂气氛活跃，突然一位学生说：我觉得杨利伟叔叔像行道树。我意识到这是一个可喜的生成资源，赶紧接着问：“你能介绍一下杨利伟叔叔吗？为什么他像行道树？”该生回答：“