《秋天》教学设计 【完整版】.docxVIP

1 学科：常识 教材：人教版全日制培智学校教科书第三册第五课 课题： 《秋天》 区：道里区 报送单位：哈尔滨市育新学校 作者：刘娜 《秋天》 一、课标要求： 根据弱智学生的特点， 按照他们的认识规律， 科学地选取知识， 合 理地编排教学内容。要求教学内容要难易适度，但要向“易”倾斜；分 量要轻重适当，但要向“轻”倾斜。向学生进行政治思想教育，内容包 括“热爱共党、热爱人民、热爱科学、热爱劳动、热爱社会主义、热爱 集体，做一个有社会主义觉悟的、自强自立的劳动者”。(摘自： 《新课 标》) 二、教学设计思想： 1．教学理念：常识课是一门重要的综合教育学科， 《秋天》课是自 然常识的内容， 考虑到我所教的是二年级低年级弱智儿童的特点， 他们 的表达能力、书写能力、识字能力都不足，我就尽量引导学生观察、认 识自己及身边熟悉的事物开始， 逐步增加知识内容， 将知识范围扩大到 认识周围社会和大自然。 2．教学理论：有效教学的核心就是教学的效益，关注教学效益， 要求教师要有时间与效益的观念。 教师在教学时既不能跟着感觉走， 又 2 不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效 益不取决于教师教多少内容， 而是取决于对单位时间内学生的学习结果 与学习过程综合考虑的结果。 (注：摘自《有效教学》) 3．教学方法：针对学生观察范围窄、感知能力差的缺陷，帮助学 生学习正确的观察方法，培养学生的观察习惯和观察能力。 三、学情分析： 我的学生智力低下， 我针对他们愿意看图看故事片的特点， 而采取 课件、 幻灯片的图像结合教学内容设计， 让学生在看、 观察中学到知识， 激发他们的学习兴趣， 调动他们的学习积极性。 在课前我要求学生自己 收集关于秋天资料，如秋天采集树叶，有黄色的、红色的等，让他们在 课前去市场了解蔬菜水果上市情况， 通过他们汇报自主的学习， 调动了 学生的思维能力，强化了记忆，从而达到教学目的。 四、教学目标： 1、知识与技能：指导学生了解秋天的主要特征。 2、过程与方法：学生通过观察法探究秋天的主要特征，提高学生 识别秋天的能力。 3、情感态度价值观：培养学生热爱大自然的情感。 五、教学难重点： 教学重点：使学生知道秋天的主要特征。 教学难点：这节课是在学习了《四季》的基础上，让学生进一步理 解秋天的特征，培养学生爱大自然，保护环境的情感。 六、课堂教学支持： 3 1．课前准备：课件、采集树叶、大雁头饰 2．制作课件：使用 MicrosoftOfficePowerPoint 演示文稿 七、教学过程： 1．新课导入： 上节课我们学习了《四季》，知道一年分为春夏秋冬四个季节，同 学们知道我们现在处在什么季节吗 生：秋天 师：这节课我们一起来探究秋天的主要特征。板书：秋天 2．师生互动： 师：请同学说说今天天气怎样 生：我穿的衣服比夏天多了。 生：天变凉了。 (引导学生说天变凉了，板书：天凉了。) 师： (出示第一幅幻灯片 ——金色的秋天，是引导学生观察秋天景 象)请同学们观察图想一想图中有什么 学生观察图并小组讨论图中有什么学生分组汇报 生：果树上结满了红彤彤的果实。 生：庄稼地里的庄稼都成熟了一片金黄色。 生：麦穗结出饱满的颗粒。 生：远处的树有的树叶变黄了。 师：同学们说的很棒！很全面！ 师：看！ 图的下面写着 “金色的秋天”，为什么说金色的秋天呢 (引 导学生说秋天是收获的季节，树叶变黄，植物成熟收获，也变黄了，所 4 以从色彩上看就是金黄的。) 生：老师我查字典了，秋天是庄家成熟或成熟时节。 生：我是通过看那幅图，发现黄色是主要的颜色。 师：秋天是金色的，同学们觉得秋天美不美啊 生： (齐声说)美！ 师：老师也觉得美啊！ 这么美丽的景色我们都喜欢但美丽的景色也 需要大家来保护。 (渗透德育热爱大自然保护环境。) 师： (出示第二幅图是引导学生观察秋天植物的变化——这是秋天 的主要特征之一。)秋天，树叶有什么变化 生： (出示课前要求学生收集的树叶，学生通过观察手中的树叶说 出。)我的树叶是我在树下捡的，我发现很多树的树叶都从树上落下来 了。 生：有的树叶变黄了 师：同学说的都很好。 (板书：树叶变黄，开始落叶。) 师：(出示第三幅图主要引导学生观察秋天动物的变化。) 图中有什 么 生：大雁。 师：大雁飞到哪里去了 生：大雁飞向温暖的南方过冬。 师： (板书：大雁南飞。)为什么大雁去南方了 生：大雁是候鸟。 生：南方秋冬季气候温暖，有丰富的食物，能使大雁等候鸟生存。 5 师：你说的真棒！ 师生互动，戴头饰表演大雁往南飞，师先确定“南”→学生变队模 拟飞行—— “人字形”、“一字型”，进一步理解大雁南飞，激发学习欲 望。 师： (出示第四幅图主要是写人们秋天的活动。)图中是什么人 生：农民阿姨、农民叔叔。 师