《四季》教学设计(1).docxVIP

《四 季》教学设计 教材分析： 《四季》是一首富有童趣的儿歌。 本文通过对春天的草芽、 夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人 这几种代表性事物的描述， 表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手法、 排比的形式，语言亲切、生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的 感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 学情分析： 《学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认字的水平都比较 低，读通、读懂课文的难度较大。在教学中，应以表演朗读为主，让 学生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富 的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的 信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。 教学目标： 知识目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．在熟读课文的同时，认识 10 个生字，会写 3 个生字，认识3 个偏旁，读准多音字“地”的字音。 3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季 节的美丽，激发对大自然的热爱之情。 能力目标： 采用听读识字法进行教学，倡导自主、合作的学习方式，充分 开展探究活动。 情感目标： 努力开阔学生的思维， 让学生动手动脑， 感受自然美、 生活美， 并在潜移默化中树立初步的环保意识。 重点： 1、在熟读课文的同时，认识 10 个生字，会写 3 个生字，认识3 个偏旁，读准多音字“地”的字音。 2、正确、有感情的朗读课文。背诵课文。 难点： 借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。 教学准备： 多媒体课件 课时准备 一课时 教学过程： 一、导入，揭示课题 1.上节课我们初学了课文， 知道一年有四个季节， 这节课我们就来学 习这四个季节有哪些特点呢？ 2.请同学们伸出小手跟老师一起书空课题。 二、巩固生字。 1 学生自由读课文，读通顺。 2.指明读生字。 3.同学们，我们中国的汉字非常神奇，有的汉字不止一个读音，我们 就称它为多音字，在本课中“地”就是一个多音字。它在本课中读顽 皮地(de)它还有一个音读地(di 土地 草地)。 三、妙解课文 1. 同学们， 请大家认真朗读课文， 注意生字词的读音， 边读边思考： 课文描写了哪几个季节的景色？ 2.指名读第一节诗歌， 同学们边读边想： 这一节描写的是什么景物？ 春天草芽尖尖，充满生机与活力 3.指名读第二节诗歌，同学们边读边想：这一小节是怎样描写夏天 的？ 写出了荷叶形状的美丽合作表演读等 )教师可根据学生 的需 求放背景音乐。 描写夏天最具代表性的植物——荷叶； 最具代表性的 动物——青蛙。 4.小组合作学习：讨论这一节描写的是什么事物？ 谷穗弯弯，“弯弯”是谷穗成熟时的形态 5 自主学习 .同学们自由读第四节诗歌：边读边想 :这一节描写的是什么事 物？ 大肚子一挺，生动可爱。顽皮：调皮，贪玩爱闹。雪人顽皮，生 动有趣 6.同学们在春夏秋冬四个季节中，你还能想到哪些代表性的事物？ (春天桃花红，夏天吃西瓜，秋天枫叶黄，冬天腊梅开) 三、拓展作业 1．说说画画。 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能 给图画取个名字。 2.孩子们你们知道哪些描写四个季节的成语吗？ 四. 有感情地朗读课文。背诵课文。： 板书设计: 四 季 春 草芽尖尖 夏 荷叶圆圆 秋 谷穗弯弯 冬 雪人顽皮