二小三年级语文上册第五单元16世界上第一个听诊器教学反思1苏教版.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES20 （教学反思参考1）世界上第一个听诊器 语文是学习和工作的基础工具，它有很强的思想性和实践性.通过语文教学，还能对学生进行思想、品德、审美等教育。但是，要上出一堂能够吸引学生的语文课并非一件易事。由于小学生的年龄特点，往往方法单调、缺乏一定教学手段的语文课是很难吸引学生的。因此,只有教学手段多样化，轻松丰富有趣的语文课才能深入学生心中,使他们掌握更多的知识. 　　在讲《世界上第一个听珍器》的教学过程，首先进行激趣引入,我拿来一个听诊器让学生谈对它的认识，因为这是学生经常见到的，教室一下热闹起来,学生争先恐后地发表意见，这时我发问:“那么谁知道世界上第一个听诊器是怎样发明的吗？”教室里又静了下来，老师这里有一篇课文它或许会给你一些知识.学生如饥似渴地望着手里的书，请你们轻轻地打开书,先默读课文，找出描写听诊器发明经过的词、句子，然后齐读说说感受。在这个基础上让他们观赏动画,形成具体的表象。再让他们闭上眼睛，一边在脑海里过电影画面,一边想象这一段的内容。 在学习第二段时,留给学生更多的想象空间，我们可以利用它来引导学生通过想象,体会雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究的精神。知道阅读时在读中联想的策略组织教学，了解发现的经过，并用自己的话说一说.再按小组分角色演一演事情的经过。体会雷奈克的内心活动，让学生在情境中体会。用讨论、复述的方法帮助学生了解发明听诊器的经过。在读中感悟、理解课文内容.书上是怎么说的呢?让我们捧起书本一起在书本中品尝吧。一个自然的过渡，又把学生带回了文本。学生经历了一个观察、体验、表达的过程，再来欣赏语言文字，会更加感到语言的魅力。这一节课充分尊重了学生的个性，遵循个性化阅读的原则，充分让学生和课本对话，和作者对话，和老师对话，和同伴对话，感悟内容，品味语言。但是这样的课同样存在有不足之处。如，一是学生对课文的理解不够深刻,表演的过程略为欠佳。二是有的不能克服自己的羞涩心理。在众人面前不敢表现自己的真情实感。三是有时控制不好课堂会超时。总之,我认为适当地利用一些课文来编排表演是个不错的创举。不但要引导学生披情入境，还要充分挖掘学生潜在的创造力，使学生在学习和再创造中发展.在以后的教学中要不断总结、反思、实践，努力提高自身的语文素养。 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。 13　花钟 教学目标 1.会认9个生字,会写13个生字;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。 2。能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。 3.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。 教学重点 1.有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。 2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。 教学难点 评改小练笔。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、初读课文,疏通字词 1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟？植物学家修建花钟是利用了花的什么现象? 2。组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动. 3.出示语句，指导朗读,帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。 4。读写生字词。 （1）边读文边勾画读不准或不认识的字词。 (2)读字识词,对不理解的提出疑问。 (3）修改不规范的字，书写陌生和喜欢的词语。 5。练习书写“醒”。 二、细读课文，明了大意 1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。 2。引导学生思考:修建花钟是利用了花的什么现象？产生这种现象的原因是什么？ 3.出示语句,指导朗读。 （1)练习朗读,并选用书中的句子解释什么是花钟。 (2）学生寻找相应的句子。 (3）练习朗读较难读的句子。 三、品味语言，感情朗读 1。引导学生大声、正确、流利地朗读课文;快速回答:在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？ 2。分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句,指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放”“舒展等词语把花“当作人来写”的妙处。 3.组织齐读第1自然段,相机指导学生背诵. 4。全班齐读，如可能进而齐声背诵。 四、拓展延伸,布置作业 1。学习运用把花“当作人来写”的方法,学写午时花、夜来香开放的情景。 2。布置作业:课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。 第二课时 一、诵读课文,复习回顾 1。指名朗读课文,回顾课文大意。 2。出示形近字,练习组词语。 3。朗读课文，交流对课文大意的理解。 二、检查作业,评改练笔 1。交流从课文中积累的语句，引导