二小二年级语文上册1天火红的枫叶教案北师大.docVIP

《火红的枫叶》 教学 内容 《火红的枫叶》 教 学 目 标 1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 3、练习有感情地朗读课文。 重点 1、认识14个生字，会写7个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文. 难点 理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。 教学方 法 朗读法 合作交流 教学准 备 小黑板 各种树叶 课时计 划 2课时 教师组织教学设计 学生活动设计 批注、修改 教 学 过 程 第一课时 一、谈话导入: 　1、谈话.世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。 　2、质疑。读了课题后,你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文,读准字音 　1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然段。 学生自由谈。 学生读题 学生质疑 自读，并画出自然段. 同桌互读 教 学 过 程 　2、正音。分自然段指名读，注意读准字音。 　3、反馈。同桌互读，检查生字读音。 　4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字. 三、再读课文,理解课文。 　1、自读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来. 　2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。 　3、质疑:你有哪些不懂的问题？ 4、小组讨论，组长汇报. 　5、练习有感情地朗读课文。 四、发散思维 　1、你知道哪一天是老师的节日吗？在这一天里，你想跟老师说些什么？ 　2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你对老师想说的话写在上面，然后送给你们的老师吧! 　3、小结： 一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的. 五、作业: 1、继续做贺卡。 2、有感情地朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 　 一、复习检查： 　1、　同学们，学习了第一节课知道了些什么? 2、多种形式读字词。 二、精讲课文： 　1、?齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么? 时间、地点、谁干什么 ？ 　2、? 自读 标注 如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？ 有感情地朗读课文 学生自由发言。 学生做贺卡 学生自由发言 检查学生生字词掌握情况 齐读 学生自由读. （从快慢、轻重上加以指导） 教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。 自由读第二自然段：读懂了些什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。 　3、?作者找呀找，找到最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？把写枫叶红的句子用“-—画出来，读一读。请同学们仿照课文用“比……还……,比……还……”说一句话. 　4、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“～～~~~～～”把它画出来，读一读.枫叶的形状像什么？这种“……像……的写法我们叫它比喻，这样的句子,我们叫它比喻句.仿说比喻句。 　5、?作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？　　　　　讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？ 　　比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 三、拓展升华： 　 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外,还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备. 画出相关句子。 仿照课文说一句话 用“～～～～~～～”把它画出来，读一读 学生仿说. 抽生回答. (学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……　） 板 书 设 计 寻找红枫叶-—走来走去 总以为 终于 颜色：比……还……，比……还…… 火红的枫叶 找到红枫叶-— 形状:……像…… 做枫叶贺卡——送给老师 教 学 反 思 第三单元复习卡 一、将下列加点字的读音补充完整。 __áo y_____ y__ __ùn __ònɡ __iànɡ 姓曹 官员 议论 重量 X______ ɡ____ __ú zh___ __án q___ 削皮 刮胡子