二小一年级语文上册课文1语文园地四教案新人教版(1).docVIP

语文园地四 年 月 日 第 周 星期 第 节 首课5分钟 课题 语文园地四 课型 新授课 课时 教学目标 教学重点 　　 教学难点 教法 学法 教具准备 　 教学过程 个性化修改 导入 　 　 一、学习要求会写的生字。 （一）、学习书写生字“女” 讲授新课 １。课件出示“女”字，说一说“女字的结构。 2. 引导生说出“女”的读音。 3。我们用先学本义识字法来学习“女”这个字。 4。同学们我们来观察一下这个字的甲骨文，它是什么形呀？ 5．你能根据甲骨文试着说一说“女”的本义是什么吗？ 6。【本义】本义为奴隶。表示女人。 7。师小结. 8.指导书写“女”字。 强调“女”字的新笔画：撇点。 ①指导、示范书写生字。 ②组织学生描红、临写. （二）用相似的方法学习书写生字:开。 开kāi 【部件】①“一”表示门闩。②“廾”表示双手动作。 【本义】双手拨动门闩. 【引申义】开门。 （三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句. 2。课件出示词语。 二、学习我会认的生字. 课件出示认读生字“男、女、开、关、正、反”6个生字。 1．出示生字及图片，指名认读生字. 2．多种形式朗读识记字形 3。以游戏方式识记生字。 三、课堂小结. 巩固练习 　 作业布置 板书设计： 课后反思 《ang eng ing ong》教材分析 一、教材简说 　　本课有五部分内容. 第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音.第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音,借zhōng分析出ong的音. 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节. 第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。 第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。 第五部分是一首儿歌,配有彩虹图，随儿歌认三个生字。 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点. 　　二、学习目标 1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌. 　　三、教学建议 （一）字母教学和整体认读音节教学 　　 教学新课前,可先复习前鼻韵母和部分三拼音节,为学习新课作铺垫。 教学ɑng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节,再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：(1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；(2）学会  ng的发音（舌根抬起，抵住软腭,鼻子出气);（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。 掌握后鼻韵母以后,可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：ɑn—ɑng，en—eng,in-ing，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。 整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记。 　　（二)拼音教学 本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节,这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法,再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。 （三）书写指导 在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意: 1．每个音节的字母要靠拢； 2．看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母； 3．根据前面学过的格式写正确。 （四）认读字词,读短文、儿歌 识字教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行.学到本课，学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌.试读时，能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，要指导学生读通顺. 认读生字时要提醒学生,整体认读音节的字“雨、师要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。 短文的内容与儿歌有一定联系。教师可以让学生通过诵读,体会红花、白鹅、彩虹的美丽。 认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉