《画》教学设计汇编15篇.docx

( (黑板出示课题) 《画》教学设计汇编 15 篇 《画》教学设计 《画》教学设计 1 教 教学目标： 1、 通过观察、对比，了解漫画人像夸简洁的表现手法。 2、 运用夸张简洁的手法画一个有表情漫画人头像。 3、 培养观察生活的习惯。 教学重点：如何用夸张表现出一个有表情的人物漫画。 难点：用夸张表现不同表情的五官。 一 一、导入 教师示范漫画人物 师：第一次见六小的同学们，老师想送你们一幅画。 师：下面，请同学们看老师表演。 (教师画漫画爸爸去哪儿) 师：知道老师画的是谁吗？ 师：对，老师画的是爸爸去哪儿里的王诗龄。 师：但是这幅画跟照片比又是不一样的。有什么不同呢？ 师：对，用夸张简洁的手法表现人物的特点。这就是我们的漫画。今天我们 一起来学习一下《漫画与生活》 ——人物头像漫画 二 二、学手法 1 1．学生小练笔。 师： 刚刚老师用夸张的手法表现了王诗龄， 接下来请同学们用 5 分钟时间画 一个爸爸去哪儿其他人的漫画像。 要大胆一点去画， 画的又快又好的同学老师奖 励他们一幅画。就是老师手里的漫画人像。 2．讲解学生作业并适当的示范改正。 3.欣赏作品 3.欣赏作品 师： 这里有一些其他爸爸去哪儿的人物漫画像， 我们来看一下， 这些画是不 是用夸张简洁的手法表现人物的特征。 (课件出示爸爸去哪儿其他人物的漫画像) 三、学表情 1．引出表情 师：刚刚同学看到的这些人物是不是都很生动？那么它除了用夸张概括的手 法画之外，你觉得是什么让漫画这么生动呢？ 师：是的，我们想要把漫画画的生动，只有夸张是不够的，除了用夸张的手 法表现人物之外，还要表现出他的表情。这样人像会更生动。 2．观察表情 师： 我们人会有很多不同的表情， 一个人在做不同表情时， 她的五官有什么 样的变化？老师想请一个同学来配合来演示一下。 规则是老师说表情， 比如： 微 笑、大笑 · · · ·一个同学上台表演。看看谁是我们班的表情帝。请举手。 学生回答，教师小结：不同表情的时候的眼睛，嘴巴各有什么不同。 3 3．学画表情 师： 看了这位同学的表演， 我们知道了不同表情时五官的变化。 那么这五官 的不同怎么用漫画来表现呢，下面我们一起来看看漫画人物樱木花道的不同表 情 情。 (课件出示樱木花道不同表情图片) 四 四、画同学漫画像 师：现在，我们知道了画好漫画，要用夸张概括的手法表现人物的特征，还 要画出人物的表情就更生动。 接下来就请同学们看一下自己的同学， 看看他有什 么特征， 然后为他画一个漫画人头像。 并且画出该同学经常做的表情， 或者是最 特别的表情。 1、 学生画画 (课件出示作业要求) 画自己的同桌 要求用夸张的手法画同桌的五官特征，并且要画出表情。根据自己的喜欢， 适 适当上色。 2 2、 教师指导 五 五、展示评价 1.选出你觉得最像最生动的漫画像。并说出你的理由。 2 2.教师点评 六 六、教师小结 看到这么多生动的漫画像， 看来同学的观察力是非常的好， 平时也应该是很 关系彼此。 也让让老师对同学们平时的表现有了更多的了解。 希望同学们以后也 能仔细观察生活中的事物， 关心热爱自己的同学， 一起在祖国的大家庭里快乐成 长。 《画》教学设计 2 设计意图： 幼儿对玩色有较高的兴趣， 能大胆而富有个性的玩色。 本活动将营造缤纷多 彩的语言环境， 经过幼儿的想象力， 运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七 彩雨及多样的小水花， 以引发幼儿的兴趣。 针对幼儿现有的绘画基础， 引导幼儿 按照自我的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。 活 活动目标： 1、敢用多种色彩来表现小雨点，养成正确取笔、放笔的好习惯。 2、学习动手画圆与直线，对绘画产生兴趣。 活 活动准备： 1、材料准备：油画棒、白纸。 2、知识准备：范画下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。 活 活动过程： 一、启发谈话，引起兴趣 “嘀答、嘀答”下雨了。雨是从哪儿掉下来的?小朋友，你们见过小雨点吗? 是什么样的? 小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。 二、操作演示，引出资料 1、演示讨论，共同参与 1)油画棒演示画长直线雨 哗!哗!下了一场大雨。 教师问： “要怎样画呀?(个别回答)教师试画(强调从 天空中滴下来，直直的，长长的。 ) 2)、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点 落到了哪儿 落到了哪儿?(幼儿讨论) 小雨点落到池塘里会怎样样?(幼儿讲讲)教师根据幼儿的想法画出大小不一 样的水晕及水花。 2、激发兴趣，尝试取名 1)演示用各种颜色的短线画小雨点。 雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎样回 事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。 2)这么漂亮的小雨点， 我们给它起个什么名字