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2023 年《望洞庭》教学设计 2023 年《望洞庭》教学设计 1 一、导入揭题，简介背景。 1、板书：《望洞庭》，刘禹锡。 2、让学生根据课前收集的资料来介绍洞庭湖和刘禹锡。 3、多媒体出示洞庭湖的画面。 4、能用一些词语形容看到的景物吗?在学生说的基础上， 卡片出示： 波光粼 粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 (学生 读) 5、过渡：是啊，洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸 引， 写下了许多描写洞庭的美诗佳句。 在一千三百多年前， 唐朝有位大诗人刘禹 锡看到洞庭湖的美景，不禁诗兴大发，写下了《望洞庭》这首千古传诵的佳作。 (多媒体出示诗和配乐朗诵) 二、初读感知，扫清障碍。 1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 2、检查自学效果，正音：洞、潭、螺、磨 3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或词，来说一说。 三、品词析句，想象悟情。 1、找出诗中表示景物的词语： 湖光秋月潭面君山玉盘青螺 2、根据自己的理解，联系诗句，用上课始老师提供的词语，对上述景物加 以描绘，教师有选择地进行板书。 朦胧迷人的湖光柔美似水的秋月波光粼粼的潭面 苍翠欲滴的山水银光闪闪的玉盘玲珑剔透的潭面 3 再读诗句，选择一个或几个词语，说说这些词语表达了怎样的美。 宁静朦胧的湖光、柔美隐约的秋月：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两 者融合，如仙境般和谐、美妙。 (结合理解“两相和“) 波光粼粼的潭面： 洞庭湖面上略带水雾， 在月光映照下， 呈现出一种别有情 致的朦胧之美。 (结合理解“镜未磨“) 银光闪闪的玉盘、 玲珑剔透的青螺： 把月夜下洞庭的山水说成是一个精美绝 伦的工艺品，真是美不胜收，令人心向神往。 4、想象：这是一幅什么样的洞庭秋月图?让学生闭上眼睛，听配乐朗诵，展 开丰富的想象，进行情境练说： 秋天的一个夜晚， 我们登上岳阳楼， 遥望洞庭湖， 银色的月光洒在水平如镜 的湖面上， 月光如水水如天。 朦朦胧胧中那君山就像是白银盘里的一个青螺， 十 分惹人喜爱。 在这个宁静和谐的夜晚， 能欣赏道这一人间仙境， 真是不枉此行啊! 月明星稀的夜晚， 我漫步在洞庭湖边， 那柔和的月色和湖水融合在一起， 整 个湖面像笼罩着一层薄纱。 朦胧中， 那君山就像一个放在白银盘里的青螺， 我被 这迷人的景色陶醉了。 5、媒体渲染，感受意境。多媒体播放秋月朗照下的洞庭湖，让学生感受诗 句所描绘的美妙意境。提问：此时，你有什么感受?诗人的这种情感是通过那些 词语表达出来的? 6、吟读背诵。 你能通过读将自己的感受表达出来吗?多媒体先是逐一播放诗 句所描写的画面，出现一个画面，学生就朗读相关的诗句;接着，配上音乐连续 播放，学生入情入境吟咏诗句;最后，背诵整首诗。 四、拓展延伸，完成作业。 1、教师总结谈话：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你 们有机会一定要到湖南的岳阳市边上看一看洞庭湖， 登一登岳阳楼， 好好地领略 一下祖国的锦绣风光。 2、布置课外作业： 在生字本书写本课生字。 想象《洞庭湖》所描写的景色，用几句话写下来。 收集描写洞庭湖风土人情、名胜风光的诗句、图画等资料。 2023 年《望洞庭》教学设计 2 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所 描绘的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 [教学过程] 一、导入揭题 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九 寨沟，感受颇深，并写了非常优美的__。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略 一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的? 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。 生： 八百里洞庭， 烟波浩淼。 水天相接， 朝晖夕阴， 气象万千。 湖中有君山， 山上有诸多名胜。 生：著名诗人范仲淹来到洞庭， 留下了 “先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 的经典之作。 师：介绍得真不错，咱们一起去看看。 3、多媒体出示洞庭湖的画面。 师：你看到了什么景象? 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水…… 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗? 生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空…… 4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、 迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 5、引出课题 师： 洞庭湖的景象非常迷人， 从古至今有无数文人墨客被它吸引， 写下了许 多描写洞庭的美诗佳句。 在一千三百多年前， 唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭 湖附近， 看到了这样一幅美景， 不禁诗兴大发， 写下了一首千